硬笔书法教师资格证考试有哪些要求？

小编今天整理了一些硬笔书法教师资格证考试有哪些要求？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、2021年下半年教师资格证综合素质小学参考答案
• 2、硬笔书法教师资格证考试有哪些要求？
• 3、教师资格证考试作文评分规则是什么？

2021年下半年教师资格证综合素质小学参考答案

2021年下半年教师资格证上午综合素质考试已经结束，根据老师解析，综合素质答案如下，仅供大家参考。

小学教师资格证选择题答案

1、答案：C。注重学生发展的主体性

2、答案：C。艺术美和社会美

3、答案：A。(1)(3)(4)

4、答案：D。创造性 学涂社

5、答案：B。公安机关给予治安管理处罚

6、答案：A。解聘

7、答案：D。批评教育。责令限期改正。

8、答案：C。保护协调机制

9、答案：D。立即制止张某

10、答案：A。同级人民政府

11、答案：C。每周与丹丹所在学校至少每周联系和交流一次

12、答案：A。予以处分。

13、答案：D。忽视了学生交往的迫切性

14、答案：C。制止覃老师的行为并对其进行训勉谈话

15、答案：B。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也

16、答案：B。班主任工作的复杂性

17、答案：D。乙醇

18、答案：C。天和

19、答案：A。法国

20、答案：詹姆斯·乔伊斯

21、答案：A。隐居

22、答案：B。徐悲鸿

26、答案：C。EXCEL

27、答案：B。悬挂缩进

28、答案：B。出席-缺席。

29、答案：C。8、10、20、32(54)、88

小学教师资格证作文解析

一位少年，酷爱小提琴，却为不能成名而苦恼。老琴师把少年带到自家的花园里说：“世上有生两种花，一种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，它们在阳光下开放，没有目的，只为快乐，快乐本身就是成功啊!“少年时深受触动，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。

这位少年叫爱因斯坦。

综合上述材料所引发的思考和感悟，写篇论说文。

立意：循循善诱引路人，发挥主观能动性。因材施教、个性发展、学生观、正确看待学生，重视过程这几个方面去考虑。

硬笔书法教师资格证考试有哪些要求？

硬笔书法教师资格证考试首先需要符合培训机构书法教师才可以报名参加培训，培训内容分为理论部分和实践部分，考试合格后才能获得书法注册教师资格证。

硬笔培训生资格证书比较单一，对取证者没有限制，只要是书画爱好者都可以考取，培训以硬笔书法为首软笔为辅，再硬笔中比较专业。而书法教师资格证是针对在校在职的爱好书画的教师，不是任何人都能取得的，有界限，所授课范围比较广，可以说是书法文化综合体。

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书法教师资格证考取步骤

一、报名条件：凡有意从事书法教学工作的在职教师、培训机构书法教师、取得中国书法家协会书法等级八级以上证书及社会各界书法爱好者，均可报名参加培训；

二、任课教师：培训由中国书法家协会书法考级中心委派知名书法家进行教学；

三、培训内容：理论部分：以中国书协编写的书法教材为主线，包括中国书法史、书论史以及教学教法等相关知识；实践部分：主要是提高学员的临摹能力和创作能力；

四、资质认证：考试合格由中国书协颁发书法注册教师资格认证，获得书法注册教师资格证。

（一）考生在授课教师的指导下，依据文化和旅游部艺术发展中心的《美术考级》教材或考级大纲科学报考，切忌盲目与虚高：

1.首次报考不能超过3级，越级报考(不能跨档，见《级别与档次对应表》)只考本级相应考试内容，无其他加试内容，不加收其他级别费用； 2. 9～10级逐级报考，申报10级须提供9级证书复印件。（二）考生每次考试只能报考一个级别，办理完报名手续后，恕不办理改报或退报手续。 （三）完整、准确、清晰填写或打印报名表和准考证，每人次、每业一张报名表和准考证。 （四）每人次、每业近期2吋免冠彩色照片3张（报名表、准考证、《社会艺术水平考级证书》各一张），照片背面写上考生姓名、申报业和申报级别。 （五）已获得其他考级机构美术考级证书的考生，可对应文化和旅游部艺术发展中心的相同级别按要求报考，须在报名表后附上已过最高级别证书复印件以供参考。 （六）考生报名后，不能按规定时间参加考试或降级的，恕不办理退费手续。 （七）文化和旅游部艺术发展中心对考级活动有研究、摄像、录像、出版、宣传及处理权。 （八）考生须按准考证所示时间、地点参加考试，自觉遵守考试纪律，无准考证或准考证与考生身份不符者，均不准进入考场。 五、考试时间与地点承办单位申请确定硬笔书法考级考试时间后，各考区应本着有利于组织考试和方便考生的原则来安排考试地点，制定安全预案，按要求办理考试手续，做好有关考试的各项服务工作，确保考级活动的顺利进行。 六、考试要求（一）考生使用文化和旅游部艺术发展中心的《美术考级》教材或考级大纲参加考试，考试级别与申报级别一致。 （二）参加硬笔书法考级的考生依据硬笔书法考级大纲要求准备考试。 （三）考试内容：1.1～3级：正楷，内容自选，考试字数不少于40字，书写内容要求连贯成句； 2.4～6级：内容自选，考试字数不少于60字，书写内容要求连贯成句； 3.7～8级：命题内容，楷书一件，其他书体一件；每幅字数为80～150字，书写内容要求连贯成句；4.9～10级：命题内容，楷书一件，其他两种不同书体各一件；每幅字数为80～150字，书写内容要求连贯成句。

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教师资格证考试作文评分规则是什么？

1教师资格考试写作评分标准

一类文（50-41） 切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。

二类文（40-31） 符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。

三类文（30-21） 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。

四类文（20-10） 偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。

五类文(10-0） 没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。

、

2写作题

阅读下面材料，根据要求写作。

美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”

从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。

3参考范文

知行合一，贵于行之

华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。

西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。

其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为?古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、听闻获得知识。

教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果；达·芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，要达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。

单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子亦曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般的品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。

在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无有成就。

学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。

教资面试通用技巧

什么是教资面试呢?它没有一个统一的界定，常常借助于所学的一些专业理论知识、幼儿身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，通常总结来说就是三个点，自身的教资教态，教案环节的设置以及试讲过程中的流畅连贯以及衔接语句的运用。今天我们为大家准备了与此相关的知识内容，以此来帮助大家克服关于教资面试方面的困难，避免出现相应的错误。

首先针对自己的教资教态来说，要认准自己在试讲过程中的感觉。要及时的进行角色的切换，知道在考场中面临的是考官，第一眼就要给考官以一种自信开朗，从容不迫的感觉，让人家能够看到你的不怯场;面对考官结构化的提问也要有所展现，尽可能的贴近题目的几个方面进行相应的作答，那么到真正试讲的过程中，要区别于试讲的样子。在试讲中，进行模拟时，无任何的道具无任何的幼儿会来跟你互动，那么这个时候就是体现自己本身演技的时候到了，要将考官当成幼儿来对待，直视双眼并平和的跟每一位考官进行交流沟通，用自己对待幼儿的教资教态来关注他，让考官感受到你对他的尊重以及你自身的涵养。

那么在外在的方面，就要要求考生能够放松自己的姿态，不要过于将自己的状态蹦的特别紧，并且也不要过于放松，这两种比较极端的类型都会体现出考生在考场中对于自己的试讲以及环节的把握不够自信以及展现了你自己的紧张方面，所以这方面要有所避免。并且在面对考官提问以及将考官当做模拟幼儿来对待的过程中，一定要注视着考官，那在这里有的同学说看到考官就害怕都不敢看人家的眼神，那可以怎么办呢?咱们的双眼以及鼻梁中形成一个小小的三角区，针对这类的同学我们可以选择这个考官中间的这个三角区来进行眼神的交流和沟通，同样能够达到你的效果。

那么在面试中仅仅依靠外在的表现力也是不够的，那就需要考生针对自己的题目对自己的教案方面进行一定的提高和亮点的设计，会让你在试讲过程中很好的展现出来的东西都呈现在考官的面前。所以针对教案来说，一定要尽量的贴近主题，并将跟幼儿的互动很好的展现在考官面前，并要规定的时间中环环相扣联结主题。

紧接着就是最后的试讲过程中的流程程度和衔接语句的进行，无论是任何题目衔接语句都是必要的，一个良好的衔接语句能够让你的活动添加色彩，那么对幼儿进行提问的过程中也可以提问一些较为丰富的话题，能够启发幼儿思维想法的问题，切忌提问一些无效问题，如是不是，好不好，对不对，只能够让幼儿回答一个字或一个词的，尽量避免。那么在对幼儿进行提问时，这个互动的感觉可以再多增加一些，比如在请幼儿进行回答的时候，可以添加相应的动作比如用手掌来请幼儿回答，在幼儿回答过后给幼儿相应的鼓励和表扬，鼓励幼儿继续进行回答，给他们树立信心。

最后就是自己在试讲过程中完整展现的状态了，要放松放平自己的心态，让自己以最好的状态来面对面试，争取成功。

所以在进行教资面试内容设置的时候一定要明确相应的知识内容对我们自身发展的要求，之后再结合子领域的特点以及不同年龄班孩子的身心发展规律，对我们传达的内容加以适当的删减、更改或补充。只有通过这样细致入微的方式，我们在进行练习时，才会做到胸有成竹，将知识点融会贯通。同时，我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日获得教师资格证书，取得理想的成绩。

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