全国各地中小学男女教师比例失衡，为什么走向教师岗位的男性越来越少？

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本文目录一览：

• 1、全国各地中小学男女教师比例失衡，为什么走向教师岗位的男性越来越少？
• 2、中小学教师性别严重失衡，意味着什么？
• 3、报考人数10年翻66倍 教资考试为何这么“热”？ ？

全国各地中小学男女教师比例失衡，为什么走向教师岗位的男性越来越少？

全国范围内，各中小学的在职教师出现了不同程度的男女教师比例失衡；而且在欠发达的地区，一些乡镇等基层城乡中小学的男教师“荒”问题更为突出；包括数学在内的各个学科，女教师亦多于男教师。造成这种现象的原因，大体有下面几个方面。

师范专业性别失衡

从源头上来讲，全国各大师范类院校均出现不同程度的男女生比例失调，甚至女生人数是男生人数的多倍；而且硕士研究生阶段的女生比例高于本科生阶段。尽管各个中小学期望男女教师的比例为1:1，但其源头本身就是性别失衡的。

没“前途”

职称晋升慢、进步空间小，使得从事教师工作的男教师将学校作为过渡跳板，进而谋求更有“前途”的岗位。尽管目前教育系统中，男教师从事行政管理的空间和优势比女教师要强，但无奈学习积累过程太长。尤其是长期从事简单、重复的教学工作，使得一些优秀男教师没有职业幸福感，而脱离这种“一眼望到头”的职业。

没“钱途”

另一个重要的原因是收入少，尤其是在欠发达地区，而这种收入相对于购房的压力和责任来说，也是青年男教师必须要面对的问题。在“婚配市场”上来讲，女教师是非常受欢迎的职业，因为工作稳定、收入尚可，而且小学或初中的休假较多，方便兼顾家庭。在很多的地方，女教师的婚配对象的条件会更好，至少是个男教师；而男教师的婚配对象的条件可能就要差一些。尽管近年来，教师备受欢迎，薪资也有望上调，但现状怕是要持续一段时间了。

考试不占优势

教师的招聘考试科目为公共基础知识、教育学，个人感觉男生在这种科目的考试中是吃亏的，女生在这样的考试中胜算要大得多。我记得16年我所在的市技师学院招数学教师，要求是硕士，但不要求教师资格证。薪资待遇虽然算不上高，但基于可以再做其他打算的考虑，于是报考并备考，笔试之后三人进入面试，我是第三名，而且成绩与前面两个女生差距很大，与她们聊天才知道，她们都报有辅导班，且第二名已经备考多年……，男生为发展前景和收入考虑，教师工作不是首选。

为吸引男性进入教师的行列，提高薪资待遇、社会地位是关键，也能促进师范类院校的生源性别结构，同时也能更好地让老师能全身心地投入教育工作。 学涂社

中小学教师性别严重失衡，意味着什么？

中小学教师性别严重失衡，简单来说就是女性老师远远多于男性老师。女性老师固然有她的优势和特点，使得学校在选择方面会多一点。而作为女性老师而言，当老师成为一种很好的选择，所以很多女性愿意选择这个行业。

1、无论是男老师多于女老师，还是女老师多于男老师，都是自愿和市场选择的结果。

认识上，现在女性老师多，可能是很多因素的结果，从数据上看是比例失衡，但是并不意味着这种结构需要立即调整，毕竟都是自愿选择的结果。

从师范学校的招生、到教师资格证的考试，找到教师的就业。可能这个过程中女性参与的较多，所以到最后学校女性老师偏多一点。

而作为教师，福利还是比较好的，所以也让很多女性朋友成为选择的之一。较长的假期、较好的福利、比较固定的休息时间，对于女性来说比较友好，所以让教师成为女性职业的选择。

作为学校而言，市场上求职的女性老师明显是多于男性的，另外中小学而言，教学需要比较的细心和温柔，这相比男性教师，女性教师的天然优势也让学校有所考虑。

2、女性老师偏多，某种意义上学校也需要考虑现实教学中男性教师的需求。

在实际的教学中可能很多时候是需要男性教师的出现，比如与学生的沟通、比如带领学生各种户外体育、郊游和活动。

事实上也不是男性教师和女性教师五五开才好，当能满足学生的教育需求和健康成长，适当的调整才是好的。

3、老师性别失衡也是一时的，以后也会不断地平衡中。

女性教师偏多，相信也是市场调节的结果，这跟护士中女性比例高一样。但随着经济的发展和各种福利政策的调整，男性教师的人数也会渐渐多起来。

更多的还是不断提高教师福利待遇，毕竟教书育人，所有的人才都离不开老师。

想起以前读书的时候，还是男老师比较多的。可能那个时候教师也比较辛苦一点，很多时候教育基础设施并不完善，很多时候老师不仅仅要教书，还得搞卫生、劈柴、做饭等等。现在环境和交通都大大改善，所以女性老师会多一些。相信不远的将来，学校教育中侧重体育或是职业教育，可能男性教师又会多一点。

报考人数10年翻66倍 教资考试为何这么“热”？ ？

教师，一直以来的热门职业。而要成为一名教师，取得教师资格证则是基本条件。近日，“教资热”话题再次引发关注。据教育部公布的最新数据显示，10年来，我国专任教师总量从2012年的1462.9万人增长到2023年的1844.4万人，增幅达到26%。同时，教师资格考试报名人数也由最初的17.2万人次跃升至了2023年的1144.2万人次，报考人数实现10年翻66倍。
■ “教师资格证考试并不难，难的是考完之后，如何在激烈的竞争下成功‘上岸’。”师范类毕业生何芙告诉记者，近年来随着“教资热”、“教师热”的持续升温，越来越多的人选择报考教师资格证，想要挤进教师行业，从而也导致教师一行竞争激烈，部分中小学教师的入职门槛甚至不断提高，“一些名校毕业的博士、硕士涌入中小学，成为竞争对手的现象已屡见不鲜，甚至有些地方还出现了‘一岗难求’的现象。”
■ 对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，“教资热”与“教师热”确实提升了教师队伍的整体素质，也完善了教师队伍的人才建设，但也从侧面反映出当前社会的就业多样性和激发社会创新活力方面存在一定的弊端。
■ “但从多元就业的角度来看，越来越多的年轻人追求‘稳定’，是囿于当下就业形势的选择。”熊丙奇这样表示。
教师资格证报考人数破千万
其中800万报名者是非师范生
今年4月，教育部等多部门联合下发《新时代基础教育强师计划》，再次明确严把教师入口关，全面推开中小学教师资格考试和定期注册制度改革。强调教师必须取得相应教师资格，持教师资格证上岗任教。
9月伊始，全国31省份启动2022年下半年中小学教师资格考试（笔试）的报名工作，笔试将于10月29日举行。据9月6日，教育部公布的最新数据显示，我国教师资格考试报名人数已由最初的17.2万人次、跃升至了2023年的1144.2万人次，其中800万报名者是非师范生。
“教师资格证是所有人走向教师岗位的入场券。”刚刚硕士毕业的冯媛告诉记者，她的本科所学专业为日语，研究生时则选择了汉语国际教育。实习期间，在逐渐爱上教书育人的感觉后，她希望成为一名中学语文教师，并为此报考教师资格证。另一非师范专业的研究生则告诉记者，今年也报考了教师资格证，但并非是为了成为一名教师，“我想先考公务员，如果失败了再去当教师。现在报考教师资格证只是提前做就业备选。”
对此，国内某高校就业指导处老师王雅表示并不奇怪。她告诉记者，据其了解，当前许多在校大学生在择业时表现出求稳倾向，考公务员和成为编制内老师已是大部分人的职业首选。
此外，王雅还说，除去就业环境影响，教师行业的相关制度发生变化，也是造成其报考人数逐年增加的重要原因。据王雅介绍，此前我国实行教师资格终身制，师范生可以免试获得教师资格证，但在2015年改革后，无论师范生还是非师范生，都被要求需通过国家统一考试，且普通话成绩要达到一定要求后，才能申请到教师资格证。
相关数据显示，2016年，我国全年教师资格考试报名人数共有260万人，2017年则达到410万人，2019年更是攀升至900万人，2023年则直接突破千万大关，人数直逼1144.2万人次。
人数激增后竞争加大
许多城市教师岗位招录比达29：1
拿到教师岗位的入场券，是否就意味着教师一职“高枕无忧”？多位受访者向记者给出了否定的回答。何芙告诉记者，随着教师社会地位和职业保障的逐渐提高，大部分拿到教师资格证的人都逐渐倾向于考取编制，但随着报考人数的增加，成功考取编制的难度也在不断加大。在国内多个一线城市，中小学教师的入职门槛已在无形中被不断提高，名校毕业的博士、硕士竞相涌入中小学的现象已屡见不鲜。
据了解，郑州某中学近日就曾公布该校教师的入职公告，上面提到，录取的8个教师均为985部属重点大学毕业生。学历最低的为清华大学数学系的本科毕业生，其余则为硕士研究生但非师范类专业。
此外，记者也注意到，在此前教育部公布的最新数据里曾提到，十年来，我国专任教师总数从2012年的1462.9万人增长到2023年的1844.4万人，增幅达26%。各级各类教师素质不断提升、结构不断优化，小学教师本科以上学历从32.6%增长到70.3%，职业教育“双师型”教师超过50%，高校硕士研究生导师从22.9万人增长到42.4万人，博士研究生导师从6.9万人增长到13.2万人。
据《深圳晚报》报道，2022年5月，深圳市共招聘教师817名，共23601人报名，约29人竞争一个岗位，平均录取比为3.5%；2023年8月，全市共招聘教师1028名，共30202人报名，约29人竞争一个岗位，平均录取比约3.4%。另据中公教育公布的数据显示，2022年5月，四川省成都市共25345人竞争878个教师岗位，平均竞争招录比达到29：1。
“可竞争再激烈，每年也依旧有很多人报名去‘抢’。”何芙说，尽管许多城市的报录比不是31：1，就是29：1，但还是有许多人为此争相报考，“甚至有人还专门花重金去培训机构里报班学习。”
某教育机构培训师张宇告诉记者，其所在的教育机构确实有开设关于考教师编制的课程，且每年都有数十人前来报名培训，而年龄在25-30岁之间的占报班人员的70%。“很多报班的人都是中小学的合同制老师，或是教育机构老师，他们都想考编制，求一份更稳定的工作。”张宇说。
专/ 家/ 观/ 点
对就业多样性和激发创新活力
有一定弊端
“教师热”席卷全国，而在“教资热”升温的背后，报考者对教师这份职业到底是热爱还是“随大流”？有人说，他是为了教育事业的发展成为的老师，也有人说，她只是想要求得一份体面的工作，还有人说，他只是没有规划好未来，当老师只是一个过渡阶段。
因而，在面对录取比达到29：1的“教资热”现象时，21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，要理性看待教师资格证报考人数激增的现象。“‘教资热’并不等同于‘从教热’，考取教师资格证也不等于今后就从事教师职业。”熊丙奇告诉记者，很多高校学生都是抱着“多一个选择多一条路”的心态去报名参加的教师资格考试，其获得资格证书后可能并未打算再进一步去应聘教师。
熊丙奇说，尽管目前有很多人选择报考教师，但就教师招聘和教师队伍建设来说，还存在许多问题，如发达城市与偏远山区的报考“冷热”不均，以及报考男女比例失衡，“这些都反映出，距把教师职业建设为最令人羡慕的职业还有很大的距离。”
此外，熊丙奇也表示，从越来越多的人报考教师资格证、走上教师岗来看，教师队伍的整体素质与完善教师队伍人才建设方面，确实是一件好事。“但从多元就业的角度来看，越来越多的年轻人追求‘稳定’，是囿于当下就业形势的选择。”熊丙奇说，尽管考生报考的原因不一，但“教资热”这一现象也一定程度反映了教师岗位越来越受欢迎，以及近年来国家对教师工资待遇的提高有关。此外，由于当下就业竞争压力大，个人创业和去民营企业就业不稳定性大，很多毕业生或求职者为了有一个相对稳定的收入，挤破头想去考取编制或者公务员，从就业的多样性和激发社会创新活力的角度来看是有一定弊端的。
而中国教育科学研究院研究员储朝晖则告诉记者，报考教师资格证的人数增加和经济形势与就业状况息息相关有关，“纵观历史，当经济快速发展时，从事教师职业的人数往往有所下降；而当经济增速放缓时，教师职业稳定性的优势就会显现出来。”
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