中小学教师资格证面试备课怎么写

今天学涂社小编整理了中小学教师资格证面试备课怎么写相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、中小学教师资格证面试备课怎么写
• 2、教师资格证考试2022年下半年面试试讲前备课指导
• 3、考教师资格证教学设计怎么写？

中小学教师资格证面试备课怎么写

教案分为导入，新授，巩固提高，小结作业，板书设计这几个环节。首先，导入设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。分为开门见山式导入，情境式导入，质疑型导入，激趣型导入，知识型导入，释题型导入。我们最常用的是情景导入，即是利用幻灯片或图片进行描述场景，设置情景进行导入。
新授新课教学的基本流程：一、初读课文、整体感知(1)朗读指导;(2)课文的主要内容，行文思路。二、细读课文、品味理解(1)重点精读;圈点勾画;(2)边读边悟：分析表达技巧、语言特色、思想感情;品后再读;(3)放手让学生自主探究。三、拓展延伸(一)以读为主的课堂拓展(二)以说为主的课堂拓展(三)以写为主的(四)以情感熏陶为主的(五)引出下节。在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：(1)突出学生的主体地位。(2)从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。(3)设计出师生互动方式。(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。(5)对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。(6)课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。在每个环节中都是用问题进行贯穿，形成线索。四、课堂小结1.归纳全文、提升主题、发出号召;2.巧设悬念、引出下节课。课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：(1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。(2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
最后一个是板书设计，因为板书设计在我们上半年的国考中进行了讲解，所以主要对这部分的知识进行讲解。板书设计，是课堂教学的一种辅助手段，与教师的口头讲述相辅相成。好的板书，能正确揭示课文的基本内容，准确提挈课文的基本结构，反映课文的基本写作特点，给学生留下鲜明、深刻的印象。尽管电化教学已普遍进入课堂，板书，仍然是一种重要的教学手段。
板书的类型1.词语式，是以文章重点词语为主而设计的一种板书。这种板书能促进学生更好地阅读课文，理解课文内容，有利于丰富学生的词汇，并使用方便，便于设计，因而，使用也最为普遍。
2.提纲式，是以反映文章写作提纲为主的一种板书形式，以事 J隋的发展为序的文章常采用这种板书形式。这种板书能帮助学生总结，概括课文内容，指导学生写作构思，有利于选材和组织材料的训练。
3.对比式，是以反映文章中两种事物或两种情况之间的对比关系为主的一种板书形式。它可以提取关键性的词语或主要内容，利用线条等进行对比板书，以反映课文的外部形式和内在联系。
4.回环式的板书，指首尾相连，状如环形的一种板书形式。采用这种板书，能使课文线索更加清楚，更能展现课文的表现手法，能化难为易，清楚简洁地呈现课文的脉络，促进学生抽象思维和布局谋篇能力的发展。这种板书就是按照事情的发展顺序来设计的。
5.对称式，是以有形或无形，使板书内容上下、左右、前后等两部分对称的一种板书形式。一般常用于段落结构匀称，或有对比成分的课文，这种板书能够展示各部分内容的均衡，突出结构的匀称美。
6.表格式，是用简单的表格反映文章的结构内容的一种板书形式。这种板书能将课文内容简明扼要地展示出来，帮助学生理解段落间的内在联系，梳理课文的知识要点，以帮助学生更好掌握课文内容。
7.辐射式，是从一个中心，向各个方向沿着直线伸展开去的一种板书形式。课文以一个东西为中心写的文章，常常采用这种板书。这种板书更有利突出中心物体，更能生动形象地展示课文内容。
8.条幅式，形状如悬挂着一幅幅条画式的板书。对于分列画面组成的课文常用此方法板书。这种板书形式就能较好地展示课文的条理和布局谋篇的特点，有利于发展学生的思维和丰富儿童的想象力。
9.阶梯式，是状如阶梯，拾级而上的一种板书形式。这类板书直观形象地表现了课文层次以及层次间的关系。故事性强，情节逐步推向高潮的课文常用这种板书。
10.关系式，是以展示课文事物间各种关系为主的一种板书形式。这种板书有利于突出事物间的复杂关系，帮助学生掌握课文内容，以利于发展学生的抽象思维和逻辑思维能力。
11.辅图式，是用简笔画与文字相结合的板书。这类板书以直观形象代替抽象的文字，让学生在图的启发下掌握课文内容，直观性强，便于记忆，培养学生的思维和想象能力。心理学研究表明，中小学抽象思维和三维空间知觉的水平低，对一些形象和方位性较强的课文，仅凭口授和文字，是难以再现课文描绘的“形象”, 或掌握事物的空间方位，用辅图式板书即可改变。
12.线条式，是以线条和文字配合组成的板书形式，不少板书都要辅之以线条。这里把它单列出来，以便突出各类线条所组成的板书，突出线条板书的作用。从线条的多少来看，可分单线和双线;从线条的直曲来划分，可分为直线和曲线等。这类板书把课文的情节线索，或根据作者的思想感清线索，以线条展示发展情形，直观地呈现在学生面前。
13.综合式，是文字、线条、标点、图案等各种方式综合运用设计的一种板书形式。以塑造各种强烈的视觉形象，诉诸于学生的感官。这种板书图文并茂，全面兼顾，突出主体，帮助学生理解，激发学生兴趣，发展学生思维能力。
上述对常见的基本板书形式作了介绍。我们在这里主要是就板书形式的某一种形式的主体而言来介绍的，但就其实质来说，每一种形式都不止一种形式，它都可能会包含了其他多种形式的要素。这些板书形式，有时是互为交叉的，我们在设计板书的时候，不可能孤立单一地只用一种形式。在此需要提醒的是，所介绍的某篇课文的板书形式，不能理解为只能有这样一种板书模式，这里介绍的只是某种板书应具有的框架格式，而对某一篇课文来说则不应是固定不变的。以上我们仅对一些板书的基本形式加以介绍，但它仅是极少数的一部分，是不可能穷尽一切板书形式的，更多的则需要我们不断地研究和创造。

教师资格证考试2022年下半年面试试讲前备课指导

2022年的下半年教师资格证考试目前笔试已经结束考试，面试考试将在明年1月开考，考生们可以尽早的开始面试考试的准备了，我为大家带来了教师资格证考试2022年下半年面试试讲前备课指导，欢迎大家前来阅读本文！

一、根据抽到的课题的内容确定好本节课的重难点，再以重难点为中心，围绕它们进行知识线索的构建，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。 这种备课方式粗放而又细腻，简洁而又有序，能使教师在短时间内快速把握讲课内容，理清教学思路，提高了上课思维的层次性和逻辑性，促进了教学目标的有效达成。以这节课的教学目标为核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。

二、备课中每个环节的设计要安排清楚，要紧密联系，并且要有整体性。 备课中要思考学生可能有疑问的地方，在试讲的过程中要准确、全面的讲清楚。

三、备课要精心设计引入课题的技巧。 所谓“良好的开始是成功的一半”，聪明的教师往往在“导入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入。应试者可以发挥了解本学科前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进行导入。

四、在备课时不要追求面面俱到。 一方面备课时间和试讲时间都是有限的，面面俱到可能耗费很多时间而没有突出自己的特点和优势；另一方面，课堂是动态的，是变化的，如果备得太细，可能会束缚手脚、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。因此，应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成为充分展现自己激情与智慧。

五、面试前多练习，尤其是教学经验欠缺的应试者，务需在面试之前多演练。 在较短的时间里备好课，自己再练习试讲一堂二十分钟的课，可找关系较好的朋友担任评委，然后根据讲课的效果再修改教案。多次模拟演练之后，需能总结出最适合自己的备课、讲课技巧，面试时也就会胸有成竹，并且不会太紧张。

总之，整个试讲过程所应注意的有： 导入技巧，重难点及详略的把握，各知识点间的过渡，板书内容及字体大小，课堂小结，教师的语言、语速、语气及语调等。教师资格面试试讲主要考查的是应试者的基本教学素质。要尽量展示你的语文素养和驾驭课堂的能力，要在模拟教学中充分表现出自信与激情。

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考教师资格证教学设计怎么写？

考 教师资格证 教学设计怎么写？
2019下半年教师资格证面试考试时间为2020年1月4日-5日，为了帮助考生了解教案应该怎么写，中公教师考试网特整理教师资格证面试教案模板，希望能帮助到大家。
一、教学目标：
(1)知识与技能目标：掌握课文生字词/公式/词汇，领会作者情感/公式的运用
(2)过程与方法目标：通过探究/合作/XX学习，使得学生能够掌握/运用____________
(3)情感、态度、价值观：通过XX学习方式的，学生能够体会作者___________的品质/情感
二、教学的重点和难点：
教学重点：xx词汇/xx公式/xx的 写作手法 ......
教学难点：通过______________发展/提高学生______________
三、教学方法：
讲授法/练习法/直观演示法/引导启发法等等 学习方法 。(以引导启发法为范本)
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
(一)导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等的导入方式
(具体怎么导入，需要简单阐述，如：)
本文采用情境导入法的方式，播放相应的PPT图片或者小视频，引导学生进入新课
设计意图 ：这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
(二)新课讲授
在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先要引导学生自主学习、对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词(语文，其他科目视具体情况而定)进行讲解，具体过程如下：
通过分组朗读的这种方法，既体现了 新课改 中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究学习，能够用自己的话语总结_______________________方法。然后，结合实例，对________________________方法进行详细讲解，具体过程如下：
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
(三)巩固练习
例如：数学练习作业，语文书写生字词或阅读感悟
(四)小结
对课文进行一个小结，加深学生的理解、记忆
(五)作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
适当展现部分课文重点“生字词/公示/图表等等”

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