浙江高考改革专业志愿 谁来给我详细解读下浙江的新高考改革方案？

浙江高考改革专业志愿 谁来给我详细解读下浙江的新高考改革方案？很多朋友对这方面很关心，学涂社整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、急求``!知道浙江高考改革的进
• 2、2009浙江高考志愿465
• 3、谁来给我详细解读下浙江的新高考改革方案？

急求``!知道浙江高考改革的进

为适应高中新课程改革的需要，更好地选拔和培养社会发展所需要的各类人才，特制定从2009年开始实行的浙江省普通高校招生考试改革方案。

一、总体工作要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以推进素质教育为宗旨，以服务就业创业为导向，全面贯彻党的教育方针，按照培养可靠的接班人和合格的社会主义事业建设者的要求，实施普通高校招生考试综合改革。

坚持有利于高校选拔新生，扩大高校的自主选择权；坚持有利于推动基础教育课程改革，减轻中小学生过重的课业负担,扩大学生的自主选择权；坚持有利于高校招生的公开、公正、透明，实现教育公平。

坚持从浙江实际和有利于培养、选拔人才出发，充分考虑基础教育的现实能力和条件，充分考虑学生、家长和社会的认同度和承受力，充分考虑社会的法治和诚信水平，积极稳妥、循序渐进地推进高考制度改革。

二、选拔模式

实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。

（一）分类测试、分批选拔

在现有的文科、理科、艺术、体育等学科分类的基础上，根据高等院校、专业培养目标的不同，以文、理两大科类为主线，按考试科目和内容将测试和选拔分为三类：

一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增加测试研究型能力；二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试通用型知识和能力；三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，侧重测试技能型能力。

考生自主选择报名和参加考试的相应类别，分批填报志愿，分批录取。

（二）全面考核、综合评价

为引导学生全面发展，体现高中新课程教育目标的全面性和评价的综合性、过程性理念，把高中学生综合素质评价作为高校选拔新生的重要内容，高校录取新生时对学生高考成绩和综合素质评价结果实行全面考核、择优录取。

三、考试科目与内容

（一）考试科目

1.文、理科考试科目

类别
考试科目
其他评价项目

一类
3（语 数 外）＋X（文科综合/理科综合）＋ 自选模块
综合素质评价

二类
3（语 数 外）＋X（文科综合/理科综合）
综合素质评价

三类
3（语 数 外）＋技术（信息技术/通用技术）
综合素质评价

2. 艺术、体育考试科目

在文、理两科的框架内，根据艺术、体育类院校、专业对考生专业技能的特殊要求，考试科目和内容分为两类：

类别
考试科目
其他评价项目

本 科
3（语 数 外）＋ X（文科综合/理科综合）＋艺术专业/体育术科
综合素质评价

专 科
3（语 数 外）＋艺术专业/体育术科
综合素质评价

（二）考试内容

语文、数学、外语3门的考试内容，选自各科目必修模块和指定选修模块（IA）的内容。其中数学分文、理科两种。外语科目分英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语6种，由考生任选。英语听力测试单独安排，全省统考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数，并从中选择一次考试成绩计入总分。考试成绩两年有效。其他语种的听力测试根据教育部统一安排进行。

综合考试内容，文科为政治、历史、地理3门科目的必修模块和指定选修模块（IA）的内容；理科为物理、化学、生物3门科目的必修模块和指定选修模块（IA）的内容。

自选模块考试内容，选自语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块（IB）的内容。每个模块编制1道试题，共18题，每题15分，由学生任意选答6题。

技术考试由学生在信息技术考试和通用技术考试中自主选择一科，全省统考，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数，并从中选择一次考试成绩计入总分。考试成绩两年有效。

四、综合素质评价

综合素质评价内容包括品质与素养、学习能力、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等六个方面。

评价采用“写实性评价+等第评价”的方式。全省统一标准，由学校在高中阶段学生成长记录、过程性评价的基础上，抽取一些写实性基本信息，按照客观、公正反映的原则组织实施，评价程序公开、透明，评价结果经公示后形成《浙江省高校招生综合素质评价基本信息表》，进入考生电子档案，在学校投档分数线上，作为高校录取的重要依据。其中审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能四个方面采用等第评价，分A、B、C三等。

未参加新课改的学生和往届生的综合素质评价，按原思想政治品德考核办法实施。

五、各考试科目的分值、考试时间与日期

（一）分值与时间

考试科目
考试时间（分钟）
分值（分）

语文
150
150

数学
120
150

外语
英语（不含听力）
120
120

英语听力
30
30

外语其他语种（含听力）
120
150

文科综合/理科综合
150
300

自选模块
90
60

信息技术/通用技术
90
100

（二）具体日期

日期
上午
下午

6月7日
语文
数学（文科/理科）

6月8日
文科综合/理科综合
外语

6月9日
自选模块考试

每年3月、9月
英语听力考试(全国公共英语二级考试的听力)

每年4月、10月
技术考试

六、命题

语文、数学（文科/理科）、外语、文科综合/理科综合依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》（以下简称教学指导意见）中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块（IA）的范围。

自选模块考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出相关课程《教学指导意见》中规定的自主选修模块（IB）的范围。

技术考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《教学指导意见》中规定的信息技术、通用技术课程的范围。

命题工作以推进素质教育为主旨，以准确、规范、科学、公平为目标，正确处理理论与实践、知识与能力的辨证关系，体现能力立意，确保质量。

七、报名、填报志愿与录取工作

（一）报名：社会化报名为主，学校报名为辅，由学生自主选择报名方式。学生在报名时确定报考科类和考试类别，各类别可以兼报。

（二）划定分数线：分类分批划线。根据当年招生计划数和考生的考试成绩，按不同类别考试科目组合计算总分，逐类逐批划定分数线，在上一批录取结束后，划定下一批分数线。

（三）填报志愿：分类分批进行。在上一批录取结束后，填报下一批志愿。

（四）录取：在每一批录取最低控制分数线上，按照有关规定，根据考生分数和志愿投档，由学校结合综合素质评价结果，择优录取。

注：自选模块考试内容：

语文选修ⅠB模块：《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》

数学选修ⅠB模块：《数学史与不等式选讲》、《矩阵变换与极坐标参数方程》

英语选修ⅠB模块：《英语选修8》、《英语选修9》

思想政治选修ⅠB模块：《经济学常识》(思想政治选修2)、《生活中的法律常识》(思想政治选修5)

历史选修ⅠB模块：《世界文化遗产荟萃》(历史选修6)、《历史上重大改革回眸》(历史选修1)

地理选修ⅠB模块：《旅游地理》(地理选修3)、《自然灾害与防治》(地理选修5)

物理选修ⅠB模块：《物理选修3-3》、《物理选修1-2》

化学选修ⅠB模块：《化学与生活》(化学选修1)、《化学与技术》(化学选修2)

生物选修ⅠB模块：《生物技术与实践》(选修1)、《生物科学与社会》(选修2)

浙江省高校招生综合素质评价基本信息表

姓名

性别

出生年月

政治面貌

民族

毕业学校

学籍主号

（身份证号）

学籍辅号

（会考证号）

家庭住址

电话号码

会考等第
语 文

物 理

思想政治

信息技术

数 学

化 学

历 史

通用技术

英 语

生 物

地 理

自选综合

所获学分
必修学分

选修Ⅰ学分

选修Ⅱ学分

总学分

自主选修

模块

综合素质评价
项目要素
测评等第
重要特征

审美与艺术
音乐
音乐鉴赏

音乐表演

音乐创作

美术
美术鉴赏

实践类模块

运动与健康
体能测试

健康状况
〔 〕（注：选择填健康、患有疾病、身体残疾）

探究与实践
研究性学习

主持课题研究（ ）项，获（ ）级（ ）等奖

社会实践

参加（ ）次，共（ ）天

社区服务

参加（ ）次，共（ ）天

劳动与技能
物理实验

化学实验

生物实验

信息技术技能

通用技术技能

中学生日常行为规范
〔 〕（注：选择填模范遵守、遵守、基本遵守）

其他获奖情况

任职记录

填写说明：

1.有关综合素质评价中的测评等第请按照《浙江省教育厅关于印发普通高中学生综合素质评价实话指导意见的通知》中的项目测评实施指导意见中的相关规定填写。

2.有关综合素质评价项目要素中审美与艺术、劳动与技能的重要特征主要填写由教育行政部门认可的市级以上获奖项目。如填写（ ）项目获（ ）级（ ）等奖，获奖项目具体内容请按照相关学科指导意见的有关规定填写。

3.有关综合素质评价中项目要素中运动与健康体能测试的重要特征主要填写在市级以上运动会获奖情况和达到二级以上等级运动员情况；健康状况若选择患有疾病或残疾，必须有医疗或相关专业部门开具的诊断证明。

4.有关探究与实践中的研究性学习一栏中的主持课题研究项目的主持是指本人为该课题的第一负责人；有关参加社会实践/社区服务主要是指按照学校课程安排统一组织的活动。

5.其他获奖记录栏目主要填写在综合素质评价项目要素中未能包含的其他获奖记录。

6.有关任职记录栏目主要填写在校期间担任班干部以上职务情况。

学涂社

2009浙江高考志愿465

其实，任何一种填报志愿的方式都是以考生的学习成绩为基础的，同时也都是有一定风险的，在平行志愿填报时也需要认真考虑。正如郭老师所介绍的那样，平行志愿并不是“平等志愿”———对于高校来说，考生填报的四个平行志愿都是第一志愿，即“平行”；但是，对于考生来说，四个平行志愿投档是有先后顺序的。现结合具体的案例对平行志愿容易混淆的认识误区进行剖析，供考生家长参考。

A分数优先

[案例]：考生小林，投档分645。志愿A浙江大学、志愿B同济大学、志愿C武汉大学、志愿D西北大学；

考生小郑，投档分648。志愿A北京大学、志愿B浙江大学、志愿C中山大学、志愿D江南大学。

NO.1：分数优先，从高到低搜索志愿

[解读]：投档时，因小郑的投档分(投档分＝高考分＋固定政策加分)高，所以小郑会比小林优先被检索投档。检索时，按小郑填报的A、B、C、D志愿顺序投给高校，如小郑的A志愿北京大学无法投档(A校已录满，即分数线高于648分)，B志愿可以投档，则小郑投档到浙江大学。

轮到小林投档时，如小林的A志愿浙江大学恰好已经完成招生计划，小林就无法被投到浙大———尽管小林将浙大排在A志愿，但因其投档分位次较后，仍然是位次比小林靠前的小郑先投档到B志愿的浙大。这也是平行志愿的“分数优先”原则。按过去“志愿优先”投档原则，浙大会先录取小林———虽然小郑成绩高于小林，但他将浙大放在非第一志愿。

NO.2：退档后不能再被补投

[解读]：一是考生投档后仍有可能被退档，特别是省外高校是以1∶1.05投档(高校要录100人，省招办投105人档案给高校)，超计划的部分仍要退档，即使不超计划，考生也可能会因身体受限、专业填报不当又不愿服从调剂等原因被退档。二是一旦被退档，不能再被补投———平行志愿是一次性投档，小林如果无法被他所填报的四个志愿录取，那么，只能征求志愿补报或落到下一个批次参加录取。

考生如果填报的四个平行志愿过高，即自己的分数未能达到所填报高校投档线，档案也不能被投出。

NO.3：不能在同一时间进行几所学校的录退

[解读]：有的考生误以为平行志愿是所填报志愿的几个院校同时录取，然后让考生选择去哪所学校；还有的人认为，平行志愿可以在同一时间按顺序进行每个志愿的录退，即以为是先投A校，A校不能录取退档后即投B校，B校不能录取再投C校……从案例可以看出，考生的档案只能投一所学校，一旦投出就停止继续检索和投档了。一旦被退出，也就不能再参与剩余志愿的录取。

B先后顺序

[案例]：考生小张，投档分624。志愿A上海交通大学、志愿B福州大学、志愿C武汉大学、志愿D深圳大学。

考生的四个平行志愿有先后顺序。

[解读]：有考生误认为平行志愿既然是并列的，就可以随便填报，只要分数够，就自然可以投档到几个志愿中分数最高的那一所学校。事实上，小张填报的四个志愿是有顺序排列的，检索时按他填报的排列顺序来检索。

对高校来说，考生所报的A、B、C、D都是并列的第一志愿，但对考生本人来说，是有顺序的。如轮到小张投档时，检索志愿顺序是先检索其A志愿，若A志愿无法投档，则检索其B志愿，如考生符合B志愿的投档分，他就会被投到福大，即使此时小张的分数也符合C志愿武大的投档分，但因已经投档福大，则不再检索他的C、D志愿。

[建议]：(1)考生应把握好四个平行志愿的排序和梯度，如果四个平行志愿之间没有梯度，如所填报的B、C志愿的要求比A还高，那么，如果没有被A录取，也不太可能被B、C录取。(2)每个志愿可填报6个专业，即小张选择上海交大时，可填上海交大6个专业，并选择“是否愿意校内专业调剂”，意思是，考生如没有被所填报的6个专业录取，是否愿意被上海交大在闽招生的其他专业录取。建议考生尽量选择“愿意服从校内专业调剂”，以避免被退档，换句话说，考生在选学校时，尽量选择那些所招专业都是你可以接受的学校。

C投档分相同

[案例]：考生甲，总分594；语文119、数学130、外语127、理综218；排序3

考生乙，总分594；语文117、数学132、外语130、理综215；排序1

考生丙，总分594；语文118、数学130、外语126、理综220；排序2

考生丁，总分594；语文115、数学130、外语131、理综218；排序4

甲、乙、丙、丁4位同分考生到底先投谁，即投档分相同情况下的排序办法(以理工类为例)。

[解读]：考生分数相同，要看单科成绩，单科成绩的排列顺序是：文史类为语文、文综、数学、外语；理工类为数学、理综、语文、外语。上述4位理科考生总分相同，排序时只能比较单科分数，按照理科单科排列顺序规定，先看数学分数，乙的数学分最高，故排序最前面；其他三个考生数学同分，再比较理综分数，丙的理综分数比甲、丁高，则丙排位接在乙后面；甲和丁理综也同分，再比较语文分数，因甲的语文分数比丁高，所以甲排序在丙之后、丁之前，丁则排4个同分考生的最后。投档时就按这样的排序先后进行投档。

D投档分志愿

[案例]：考生小黄，投档分590。志愿A华南理工大学、志愿B中国农业大学、志愿C深圳大学、志愿D福州大学；

考生小陈，投档分586+5。志愿A吉林大学、志愿B苏州大学、志愿C福州大学、志愿D南昌大学。

考生享受的照顾分仅适用于在闽高校投档时的处理办法。

[解读]：如果考生享受的是固定的政策性照顾加分(即适用于全国高校的)，加分直接加入高考总分，然后参加全省考生排列。但是，如考生的照顾分只适用于在闽高校(即非固定的政策性照顾加分)，在考生分数排序时不作为固定加分计入投档分(即考生仍按总分排序)，只是在检索到该考生的平行志愿时，才作为相关志愿栏目的加分处理。

小黄高考考了570分，他是奥赛一等奖获得者，可获20分加分，那么，他直接以590分成绩参加排名。小陈具有“仅适用于在闽高校”的体育优胜5分的照顾分，在排序时小陈的加分不能加上去计算。假如检索时，小黄被投入D志愿福大，且小黄投档后福大就完成招生计划了，即福大的投档分是590分。当检索小陈的志愿时，小陈的前两个志愿无法投档，由于C志愿福大属于“在闽高校”，此时就应把小陈的5分加上去，小陈的投档分就是591分，比590分高1分，则小陈就可以投档福大，但并不把小黄挤出去(小黄也符合福州大学投档分要求)，而是投档人数相应增加。

[案例]：考生小叶，投档分589。志愿A扬州大学、志愿B福州大学、志愿C华南农业大学、志愿D新疆大学。

征求志愿投档时，若属追加计划，考生投档分必须高于相关高校常规录取时的最低录取分数方可投档。

[解读]：若福大投档至590分就投满，小叶无法投福大。福大在完成常规志愿录取后，从省外调回一部分计划追加招收福建考生，省高招办公布追加计划的同时也公布福大的最低录取分数为590分。征求志愿后，只有高于590分且补报福大志愿的考生才能从高分到低分投档。若没有限制在590分以上，对于在常规录取时低于590分且有填报福大、却没有投档的考生(比如小叶)就不公平。

F 调剂录取与降分

完不成招生计划的高校，到底是先征求计划还是先降分有不同情况。

[解读]：以本一院校F为例，若F在常规录取未完成招生计划，要参与征求志愿。如征求志愿录取后，仍没有完成招生计划，则将在征求志愿中有填报“愿意服从院校间调剂”的考生中进行调剂录取。如调剂录取后，F还未招满，F可以申请降分录取征求志愿有填报F志愿的考生，降分限制在本一批分数线下20分以内。投档时按1∶1投档，即缺多少人投多少人。如降分录取还未录满，还可以在线下20分以内录取“愿意服从院校间调剂”的考生。

[建议]：(1)只要考生填了“愿意服从院校间调剂”，就存在被调剂投档到任一院校的可能，而且调剂是“随机派位”的，所以考生要慎重考虑，不希望被调剂就不要填报；不怕被调剂的考生就可以填报，可以增加投档机会。(2)填报征求志愿时，未被录取的考生(含线下20分考生，高职高专则可下降线下50分)都要积极填报。

G 冲稳保垫助您填志愿

关于填报口诀：四个平行志愿的顺序分别为“冲一冲、稳一稳、保一保、垫一垫”。即将自己有希望“跳一跳”够得着的理想学校作为志愿A，将符合自己成绩水平的“对口”学校作为志愿B，志愿C填一所“保守”学校，志愿D则填“垫底”学校。

关于“愿意服从校内专业调剂”和“愿意服从院校间调剂”：建议尽量选择那些招生专业是你能接受的高校，这样就能选择愿意服从校内调剂，但是，谨慎选择“愿意服从院校间调剂”，一旦选择愿意，就要做好到天南海北学校的准备。

关于学校和专业的选择：在平行志愿下，如果首选学校，就要适当降低专业的要求；如果首选专业，就要考虑降低对学校的选择。这是因为实行平行志愿，必然会使高校的投档分“扁平化”，即以往投到同一所高校的考生相差几十分的现象减少了，考生的分数变成比较接近，在此情况下，专业的竞争就更加剧烈，考生要更加重视专业的冷热搭配，在专业选择上要留有余地，最好要愿意服从专业调剂，否则一旦专业安排不下被退档，就很有可能要落到下一个批次。

谁来给我详细解读下浙江的新高考改革方案？

浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案
为深入贯彻党的十八届三中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）要求，结合我省实际，特制定本方案。
一、指导思想和工作原则
（一）指导思想
全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，实施高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。
（二）工作原则
遵循教育规律和人才成长规律，把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点，深入推进素质教育。强化分类考试、综合评价和多元录取机制，增加学生的选择性，分散学生的考试压力。加强政府宏观管理，健全社会监督机制，确保高校考试招生公平公正。
二、基本内容
全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。
（一）统一高考招生
实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。
1．科目与分值
必考科目：语文、数学、外语3门。外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。
选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。考生总成绩满分750分。
语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。
2．考试
依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。
语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。
3．录取
高校根据自身办学定位和专业培养目标，分专业类或专业确定选考科目范围，但至多不超过3门，并在招生2年前向社会公布；考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类）。高校没有确定选考科目范围的，考生在报考时无科目限制。
高校可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。
考生志愿由“专业＋学校”组成。
录取不分批次，实行专业平行投档。填报志愿与投档按考生成绩分段进行。
（二）高职提前招生
实行考生自主报考。普通高中学生以高中学考成绩为基本依据，中职学生以全省统一组织的职业技能考试成绩为基本依据。
高校根据有关规定确定报考条件、选拔评价办法和录取规则，并在招生章程中公布。高校对考生文化素质和职业适应性进行综合评价，择优录取。
考生可报考多所高校，并可同时被多所高校拟录取，考生选择确认1所录取高校。已被录取的考生不再参加其他考试招生。
（三）单独考试招生
高职院校面向中职学校包括中专学校、技工学校招生，实行文化素质和职业技能相结合，综合评价，择优录取。探索把试点范围有计划扩大到普通高校应用型本科专业。
1．科目与分值
文化考试科目：语文、数学2门，单独命题、单独考试。拟报考有外语要求的学校、专业的考生，可选择参加全国英语等级考试一级（PETS-1）考试。
职业技能考试：分17个大类，全省统一组织，分点实施。学生可自主选报1—2个类别。考试每年组织1次。同类考试允许学生至多参加2次，成绩2年有效。
语文、数学每门满分150分，职业技能满分300分，均以原始分记入考生总成绩。外语不记入总成绩。总成绩满分600分。
2．录取
高校分专业类或专业确定文化和职业技能考试成绩要求，也可提出外语成绩以及其他要求，并在招生章程中公布。
考生志愿由“专业＋学校”组成。
录取不分批次，按考生总成绩，分大类实行专业平行投档。
（四）“三位一体”招生
高校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取。
高校确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法、综合成绩合成比例、录取规则等，在招生章程中公布。高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%。
考生自主向相关高校报名，参加高校的综合素质测试，并按规定参加高考。
高校组织专家组，根据考生高中综合素质评价等材料，进行初次遴选；按照随机匹配、相互制约、全程录像、公平公正的要求，组织综合素质测试，进行再次遴选；按照综合成绩，择优录取。
三、保障措施
按照循序渐进、积极稳妥的原则，稳步实施各项改革。2014年启动职业技能考试，2015年10月开始实施选考科目多次考试，2016年10月开始实施外语科目多次考试，2017年开始全面实施高校考试招生制度综合改革。
（一）加强政府宏观管理
各级政府及教育行政主管部门要切实转变管理观念，改进管理方式，提高管理能力。认真制定综合改革试点的各项细则，建立健全管理制度和基础教育评估体系、督导制度，引导中小学校积极开展素质教育。明确高校与政府在考试招生中的权责关系，在发挥高校招生评价选拔主体作用的同时，完善监督管理体系。健全各级各类考试招生机构，加强专业化队伍建设，提高统一高考、高中学考、职业技能考试和高校综合素质测试的科学化水平。
（二）保障招生公平公正
完善考试安全体系，加强标准化考点建设，强化部门协作机制，切实维护公平、有序、高效的考试秩序。深入实施高校招生阳光工程，落实公开责任，及时公开招生政策、高校招生资格、招生章程、招生计划、考生资格、录取程序、录取结果、咨询及申诉渠道、重大违规事件及处理结果、录取新生复查结果等信息。高校综合素质测试要建立健全各部门相互制约、考评人员与考生随机匹配、纪检监察部门全面监督的机制，严格落实公开公示、涉密工作严格保密、利益相关人员回避、全程监控录像等制度，确保测试公平公正。
（三）加强宣传咨询指导
加强对各项政策、规定和要求的宣传解读，凝聚改革共识，营造良好氛围。加强中学生学业规划指导，培养学生自主选择能力。创新咨询服务形式，提高咨询服务质量。加强对考生、教师及工作人员的诚信教育和管理，健全个人、学校考试招生诚信档案，积极营造诚信考试、公正选才的良好环境。

以上就是学涂社为大家带来的浙江高考改革专业志愿 谁来给我详细解读下浙江的新高考改革方案？，希望能帮助到大家！

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