教师资格证考试简答题的考察范围和答题方法 教师资格证考试必背简答题【2】

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本文目录一览：

• 1、四川教师资格证考试这些问题你需要知道 ？
• 2、教师资格证考试简答题的考察范围和答题方法
• 3、2021年教师资格证考试必背简答题【2】

四川教师资格证考试这些问题你需要知道 ？

1、以前通过了教师资格证笔试还必须再次申请注册吗？
答：全部学生，包含之前报名参加过国考笔试题目的学生，在报考前都必须再次申请注册、申报私人信息及发送个人照片，再次申请注册是不容易危害大伙儿之前的笔试题目、招聘面试考试成绩的。
2、递交报名信息后多长时间能够根据审批？
答：推行在网上审批的省区，由人工服务后台管理审批学生信息内容，实际审批根据时间要依据本地分配，一般在48钟头内，请学生随时随地关心。
3、审批根据了，还能改动吗？
答：审批根据了就不可以再改了，只能等待审核时能够改动。报名信息改动通常能够在报考截至前，登陆报名网站，登陆本人信息管理系统改动。
4、没有普通话证书能够报名吗？
答：根据普通话等级检测并不是报名教资的标准，只是申请办理教师资格认定的标准。普通话等级检测既能够在报名笔试题目以前根据，还可以在笔试题目以后根据，要是在申请办理教师资格认定以前根据检测就能。
千万别认为递交信息内容就没事儿了，学生必须立即关心报考情况，准时交费，假如在网上显示信息审批不根据，很将会是材料填好的不标准等难题，要尽早资询，立即把解决问题掉，别白白的错过报考时间。

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教师资格证考试简答题的考察范围和答题方法

一.教师资格证考试简答题的考察范围

考察范围：教育学每年几乎两道题，普通心理学范畴共涉及过6道题，所以常规考法基本集中于教育心理学范畴。

根据要求阐述一种观点，或对某种理论做出解释，也可能是提供系统证明。回答时要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。

二.教师资格证考试简答题的答题方法

答题方法：①对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，只要说明“是怎样”即可;

②要求突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”，则要注意操作的程序性;

③要求阐明原因，回答“为什么”，关键在于把道理讲清楚，保证论据全面;

④对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别，则需语言简洁，直接点出差异所在;

⑤教师资格证考试如属于记忆性问题，则需要整体把握，覆盖要点。

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2021年教师资格证考试必背简答题【2】

十一、常用的小学教学方法?

讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法

十二、沟通在学校的管理作用?

传递信息、控制、激励、情感交流

十三、学校开展心理健康教育的途径?

1，开设心理健康教育有关课程。

2，开设心理辅导活动课。

3，在学科教学中渗透心理健康教育的内容。

4，结合班级，团队活动开展心理健康教育。

5，个别心理辅导或咨询。

6，小组心理辅导

十四、布鲁巴奇的反思方法?

反思日记、详细描述 、交流讨论、行动研究

十五、教学原则定义，有哪几个原则?原则的定义，注意事项?重点启发性原则。

是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。

十六、教学方法定义?几种方法，注意事项，重点是谈话法。

教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。常用的方法有讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法。

谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答.并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性.培养他们独立思考和语言表述的能力。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题。通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探索新知识。

谈话法的基本要求是：第一，要准备好问题和谈话计划。第二，提出的问题要明确、具体。第三，要善于启发诱导。第四，要做好归纳、小结。

十七、班级授课制的优缺点?

班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。有个别教学制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制等。

班级授课制的主要优点：

(1)有利于大面积地培养人才。

(2)有利于发挥教师的主导作用。

(3)有利于系统的传授知识。

(4)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量

班级授课制的缺点： 学涂社

(1)主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节，而且学生主要接受现成的知识成果，其探索性、创造性不易发挥。

(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

(3)学生的主体地位受到一定的限制，教学活动多由教师直接决定。学生的动手机会少，实践性不强，缺乏独立性。

(4)教学内容、时问和进程的程序化，难以容纳更多的教学内容和方法，难以创新。

(5)由于课时的限制，教师在教学时往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割，以适应“课”的要求，使教学缺乏整体性和连续性。

十八、课堂教学总结的基本方法是什么?

归纳总结式束、比较异同式结束、练习检测式结束、悬念式结束、活动式结束、拓展延伸式结束、表扬激励式结束。

十九、小学课堂教学的基本策略是什么?

主体参与策略、合作探究策略、知情融合策略、个性发展策略

二十、简述课堂教学的常用方法。

(1)讲授式的教学方法。

(2)问题探究式教学方法。

(3)训练与实践式教学方法。

(4)基于现代信息技术的教学方法。

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