你的考教资之路有着怎样的故事？ 教师资格证考试作文范例

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本文目录一览：

• 1、你的考教资之路有着怎样的故事？
• 2、教师资格证考试作文范例
• 3、教师资格考试普通话考试之记忆深刻的故事

你的考教资之路有着怎样的故事？

我是非师范专业，考教资考了三次，第三次已上岸。 我真的特别羡慕那些教师资格证考一次就过，面试也一次就过的同学，我每次都想，要是我也过了就好了， 下面我来讲讲我的考教资的坎坷之路。

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第一次考教资

大二上学期，我无意间在网上认识了一个培训机构的老师 ，在他的唆使下，我报了399元的培训班，我很认真的问过他“不是说本科生大三上学期才可以考吗？”他说大二也可以考的，当时他和我说报教资的人太多了，防止报不上，他帮我报，我把信息都跟他说了，他帮我报的名，但因为我不知道审核通过后还要交钱什么的，没有缴费成功，我至今也想不起来我当时到底有没有发报名费给他，我印象中发了，但后面学校通知说本科生大三才可以报，我就去问那个老师，他反问我“你没有缴费吗？”这件事也就不了了之， 后面我发现被骗了，一气之下我把那老师删了，买的课程也是只听了科一、科二、没有听科三(英语）。

时隔一年后，大三上学期，我教师资格证终于报名成功了 ，当时我当了党支部书记助理，感觉每天都很忙，我也没太多时间看书。还差20天的时候开始背的书，我那时候太傻了，综合素质还去背了好多文化素养，背那个花了我好长时间，我现在想起来那时的我真的很憨，因为文化素养这东西背了也不起作用啊！ 我一直觉得我作文水平还可以，也就没有背作文素材那些，到了考场才发现，经过大学两年的“沉淀”我作文根本就不会写了，肚子里没墨水，所以乱扯一通，全是口水话，最终综合素质没过 ……

科二倒是一次性顺利通过，当时最怕的是科二，因为背的太多了，但最终竟然是科二顺利高分通过。 这就是别人说的“虽然科目一简单，但通过率很低，科二虽然难，但通过率高”，其实这也是几次阻止我改变报考等级的原因，因为科二实在太难背了，我每次想报小学的时候，就觉得不行，太难了，不能浪费我中学这科的成绩。

科三(高中英语）至今也还没过 ，对于一个非师范生而言，我现在想想我脑子真是锈钭了才会选择这科，当时是想着喜欢英语就要考英语，但其实现在想想爱好能当饭吃吗？考不过就是考不过，并且就算考过了，和人家英语专业的人比较太逊色了，谁也不会放着英专学生不要，要我非英专的呀！我第一次没看书，听了几节视频，最终考了68分，这个分数也是意料之中。

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第二次考教资

再战是2021年上半年 ，这次英语我看书了，但没结合视频，自顾自的学，导致考试的时候不知道“读写课=写作课”教学设计就算废了，最终又没考过，科一第二次也没有吸取教训，没背作文，当时还不知道是作文拉分比较严重，就背了几句名人名言，写作文时还忘了 ，我认为我能过的，结果没有通过。

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第三次考教资

2021年的10月30日，那天真的是我人生最糟糕，最无力的一天。 早上打车去考场打不到车，我第一次知道原来打车还需要排队，打车的时候上面显示“前面还有86人在等候”，后面好不容易和一个出租车司机死磨硬泡，他等的人没等到，我和我同学才坐上了车，去到那已经8:23了，排队进考场的时候安保人员说没有纸质版的核酸检测报告进不去， 但教育部发的通知是“纸质版和电子版均可” 但保安就是不听我们解释 ， 有一半的人是没打印纸质版的，我和同学又去排队打印，但是只有两个打印室，每个打印室几百人，根本排不到我们。

那时候身边前后左右的人都在打电话向教育局投诉说“如果你们上面写着必须要纸质版没有人会不打印”，教育局表示电子版可以进去，但是校方说，他们有他们自己的制度后面校方抵不住教育局的炮轰， 硬是到了8:50几的时候才让我们进去，我们一路飞奔，我进去的时候人家已经开始答卷了。

考综合素质的时候，选择题特别难，作文素材也看不懂，所以当时考完我心态崩了，当时一想起来那天的不容易，眼泪就止不住往下流……科三(英语)的话，这次的选择题我几乎都会，但材料题和教学设计有点难，找不到写的，尤其是教学设计，这是近10年来，首次考察“口语”教学设计，所有人 都说没必要背口语课和听力课，我之前背了，但是考试当天只背了写作课和阅读课，所以教学设计就乱写一通吧， 我印象里有的都写了所以这次也不确定能不能过，如果没过，下次要么不考了，要么转战小学了，中学的门槛我是跨不进去了。 最后结果居然通过了。

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总之太多遗憾了，要是我第一次就背好作文，要是第二次的英语我听了课(因为听课的时候老师会明确说读写课=写作课，听力课=听说课)，我的头两次教资肯定过了。

我真心的劝诫学弟学妹们，一定要学会学习的方法。以上是我的考教资的坎坷之路分享，希望对你有所帮助。

教师资格证考试作文范例

如何处理好师生关系

苏霍姆林斯基说过：”如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，在教学中处理好师生关系，是十分重要的。那么，如何处理好师生关系呢?我认为应做好以下几点：

1、了解学生的特点，做学生的知心朋友

教师与学生的交流不应局限于课堂上与学生隔着课桌就学习问题的”问答”式交流，教师还应走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，并有针对地开展心理教育活动。 学涂社

在工作中，班主任可以用看、聊、访等方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动。聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界。访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。

学生求知欲望高，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别是对于有吸引力的活动，他们尤其感兴趣。为了调动学生的积极性，进一步培养学生的兴趣、爱好，教师可以组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、发展兴趣、提高能力。

同时教师也要参与到活动中去，像朋友一样和学生一起探讨活动乐趣，并借此对学生进行教育。在组织开展活动的过程中，教师要注意倾听学生的议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，体察他们的情绪脉搏。教师不但做学生的引路人，也做学生的知心朋友。

2、尊重学生，善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性

陶行知先生曾经告诫我们说：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效。尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。

其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着”每个孩子都是一座宝矿”的心态，去热心地发现学生的潜在优势，并想方设法创设条件、提供机会，鼓励孩子战胜自我、大胆实践，将这种潜能转化为孩子的现实能力，并使这种能力逐渐增强。

教师是孩子成长路上的帮助者、鼓励者，在一路的共享欢乐、共渡难关中，老师的心和学生的心就紧紧地连在了一起。

3、信任学生，做学生坚强的后盾

信任是情感产生的基础，关爱学生是教师的天职，需要教师用真心之犁去耕耘学生心田，才能在未来获得学生的信任与爱。若忽视师生之间的双向交流，则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。双向交流是师生双方心与心相知、 相融和相通的途径。

在教学中，哪怕仅仅是教师投向学生的一瞥饱含爱和信任的眼光，都会在学生的心灵深处”感光显影”。信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。

教师只有成为学生的朋友，与学生加强双向交流，理解学生、尊重学生、信任学生，为他们创设宽松和谐的教育环境，以心交心，才能赢得学生的信任和尊重，建立彼此的默契。

教师资格考试普通话考试之记忆深刻的故事

教师资格考试普通话考试说话范文：记忆深刻的故事

在我的脑海中，记忆最深刻的故事要数《向日葵的故事》了。

在很久很久以前，天上有一个心地善良的老大爷，他就是我们现在所说的太阳公公。

有生以来，为了拯救万物，为了证明人们能够安居乐业，太阳公公无时无刻不在燃烧着自己，他日行万里，把光和热送遍千家万户，但他从不叫一声苦。

一万年过去了，又一万年过去了。

随着时间的流逝，太阳公公的身体日渐衰老，眼睛不太好使了，不能独立工作了，他多么想找一个车夫来帮个忙呀！

他找呀找呀，终于打听到在某山沟里有一个小伙子，勤劳、憨厚、身强力壮。嘿！是开车的好帮手。

于是，太阳公公便来到山沟里的这个人家。这个人家只有两个人：一个是这小伙子，另一个是他的妹妹。原来，他们的父母很早就去世了。太阳公公讲明了来意，小伙子开始有点犹豫不决。他想：如果自己一走，妹妹怎么办？更何况妹妹还小，谁能照顾她？这时妹妹飞也似地奔回屋里，小羊辫一甩，“哥哥，你去吧！别牵挂我，我以后也同你一样，为人民造福呢！”哥哥的心被小妹妹的话打动了。太阳公公也激动得流下了热泪。于是，哥哥恋恋不舍地告别了可爱的小妹妹，启程了。小妹妹高兴得跳呀，跳呀，她为自己有这样一位好哥哥而感到自豪。

自从哥哥走后，小妹妹除了读书外还独立操持家务。忙里忙外，可她心里高兴、欢喜。每天早上，她总要去海边望望哥哥。

她亲眼看到哥哥不辞劳累地拉着太阳公公疾走如飞，把光和热送到人间，她会心地笑了。

几年过去了，几十年过去了，哥哥一直没有再回到这里看望妹妹，因为他没有一点空闲时间，但做妹妹的从来也没有一句怨言。

就这样，她送走了一个个日起日落，又迎来了一个个日落日起。从春到夏，从秋到冬，过了不知多少年，也不知在海边看了多少回。后来，那姑娘竞变成了一棵神奇的植物，高高的个儿，圆圆的脸蛋，碧绿的叶子，金黄的发辫辫，早上朝东，中午朝南，傍晚朝西。一直望着太阳，笑嘻嘻的。

于是，大家就给她起了个名字叫“向日葵”。

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