教师资格证教育家及其教育思想顺口溜（教师资格证笔试考试规则，教师资格证考试注意事项及相关规则？）

教师资格证教育家及其教育思想顺口溜（教师资格证笔试考试规则，教师资格证考试注意事项及相关规则？）相关内容，小编在这里做了整理，希望能对大家有所帮助，关于教师资格证教育家及其教育思想顺口溜（教师资格证笔试考试规则，教师资格证考试注意事项及相关规则？）信息，一起来了解一下吧！

本文目录一览：

• 1、教师资格证教育家及其教育思想顺口溜
• 2、教师资格证笔试考试规则，教师资格证考试注意事项及相关规则？
• 3、小技巧教师资格证考试口诀 ？

教师资格证教育家及其教育思想顺口溜

浙江教师资格考试教育理论知识点梳理——5纳10斯
教育理论人物容易混淆，下面是用糖葫芦法将考试范围内的教育学家和心理学家串起来，让记忆变得更简单些：
【5个纳】
(一)加德纳
“多元智能理论”之父，批判过去狭窄的智力定义，认为未能正确反映一个人的真实能力。将人的智能分为：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能共八种。这对我国教育教学的教师观、学生观、创新观和发展观等都有影响，成为我国新课程改革的重要理论基础。
(二)布鲁纳
为美国20世纪60年代教育改革的领军人物。对其我们需要把握两点：
①认知-结构学习论：学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。教学的目的在于理解学科的基本结构。
②发现学习：强调学生在尝试、检验、探索过程当中学习时的内在动机、学习过程和直觉思维。
(三)斯金纳
美国行为主义学者斯金纳最主要的贡献是提出操作性条件作用基本规律：
①人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为;
②操作性行为主要受强化规律的制约：强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚 ;根据此心理学论，在教育上主张程序性教学。
(四)维 纳
美国心理学家维纳从“三维度”出发把归因分为：内归因和外归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为四因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏等。
(五)比 纳
1905年与西蒙合编“比纳西蒙智力测验量表”，这是世界上第一个实用的智力测验表。该量表由30个由易到难排列的项目，可用来测量各种能力，特别侧重于判断、理解和推理能力，即比纳所认为智力的基本组成成分。
【10个斯】
教育学与心理学类出现了很多的“纳”，复习者往往出现将名字混淆或人物与理论观点不搭配的困扰。下面我们归纳出了十个重要的教育或者心理学家，以做区分学习。
(一)夸美纽斯
捷克教育学家是17世纪捷克教育家，是人类教育史上里程碑式的人物。他的著作《大教学论》，为近代最早的一部教育学著作，标志着近代独立形态的教育学的开端，又为其赢得了“教育学之父”之称。他同时提出了普及教育的民主主张，认为“所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校”。 发明了班级授课制。
(二)艾宾浩斯
实验学习心理学的创始人艾宾浩斯为记忆材料发明了无意义音节。艾宾浩斯在记忆心理学领域的研究，主要是艾宾浩斯遗忘曲线。观点主要是，人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的发展是不均衡的。材料在学习后最初几小时遗忘最快，随着时间的推延，材料遗忘越来越少。总体就是遗忘先快后慢，呈负加速型的遗忘曲线趋势。
(三)巴班斯基
前苏联著名教育家巴班斯基创造了大面积克服留级现象的经验，创立教学过程最优化理论，即指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。
(四)韦克斯勒
韦克斯勒是继法国比纳之后对智力测验研究贡献最大的人，其所编的多种智力量表，是当今世界最具权威的智力测验。首次采用准差为15的一种标准分数来表示智力的高低，称为离差智商。首创成人智力测验量表。
(五)维果斯基
前苏联维果斯基提出最近发展区概念。即指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。
(六)赫钦斯
美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。强调人的理性发展，主张一种适用于任何时代的教育，即“普通教育”的思想;为了训练和发展学生的理智能力，必须对他们进行系统的、整体的、基础的训练，即“通才教育”的思想;特别强调西方经典名著在大学教育中的地位。
(七)罗杰斯
美国人本主义心理学家，关注对人类自我实现潜能、人的积极自主性。对教学提出非指导性教学即学习促进者不是把大最时间放在组织教案和讲解上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力集中在简化学生在利用资源时必需经历的实际步骤上。同时认为对学习者有真正价值的则是意义学习。
(八)马斯洛
人本主义学派的美国心理学家马斯洛提出需要层次理论，将人的需要分为生理的需要→安全的需要→归属和爱的需要→尊重的需要→自我实现五层次。主张教育不仅要追求学生个人个人潜能或特性的实现还要为其完整而丰满的人性的实现努力。教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。
(九)斯金纳
美国行为主义学者斯金纳最主要的贡献是提出操作性条件作用基本规律：
①人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为;
②操作性行为主要受强化规律的制约：强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚 ;根据此心理学论，在教育上主张程序性教学。
(十)斯宾塞
19世纪英国斯宾塞的教育核心理念主要包括以下几个方面：提倡科学教育，反对古典主义教育; 提倡自主教育，反对灌输式教育;提倡快乐和兴趣教育，反对无视学生身心发展规律的教育方式。其名言：什么知识最有价值?——科学知识。

教师资格证笔试考试规则，教师资格证考试注意事项及相关规则？

近年来，教师资格考试越来越受到考生的欢迎，在全国统一教师资格考试中，考察综合素质学科，以及各学段相对应的教育理论知识点，初高中和初中段再增加一门专业进行考试。
其中，科目二考试中，德育原则和德育方法考察较多，重点考察的是古语式或例单选题、案例分析问题。
所以希望大家予以重视。
今天主要向大家说明德育原则。
一.疏导原则
主要进行德育，是指用好的方法说服人，从提高学生的认识入手，增强学生的主动性，积极提高他们。
例如，“夫子循然善魅，博我以文，约我以礼”体现了疏导性原则。
老师在面对青春期孩子的早恋问题上，不是采用压迫的方法，而是疏远。 本文从通过语言顺从来提高学生的认识入手，运用了疏导性原则。
二、严格要求尊重学生结合原则(严慈互助原则)
主要指在尊重可靠学生的同时，对学生提出严格的要求，把严格与爱有机结合起来。
苏联教育家马卡连科说。 “要对每个人提出尽可能多的要求，尽可能尊重每个人。
“(通过单选题考察人物观点)”马卡洛尼卡在这个原则之外，还提出了平行教育的原则。
主要指通过个人影响群体，通过群体影响个人。
三.知行统一原则
在重视思想道德理论教育的同时，要组织学生参加实践训练，把提高认识和培养行为结合起来，做到学生言行一致、表里一致。
如： 《论语》的“量力而近仁”体现了知行统一的原则。
朱熹说：“前后知先。
论轻重，行为较重。
”体现了知行统一的原则。
纸上谈兵结束得很浅，必须知道这件事，体现了知行统一的原则。
四.依靠积极因素、克服消极因素原则(长善救失原则) )
在德育工作中，教育者必须依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现道德发展内部矛盾的转化。
例如：“学者有四失，教者必知。 人的学习，失则多，失则寡，失则易，失则止。
“体现了长善救失的原则。
作为教育者，一分为二看待问题，一以马克思主义看待问题，既要看学生的闪光点，也要看学生的缺点，体现了以长补短、长善救短的原则。
五.教育影响一致性和连贯性原则
德育必须积极协调多方面的教育力量，统一认识和步伐，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想道德。
例如在消防训练中邀请家长，学生和消防员一起参加，体现了教育影响的一致性和连贯性原则。
(发挥教育三合力的作用) ) )。
当前，教育中出现“5 2=0”现象，这违背了教育影响一致性和连贯性的原则。
)在学校接受了5天的教育，在家里接受了2天的教育后，回到了原点，这表明教育的方向并不一致。)
六.因材施教原则
人才教育的原则是进行德育要从学生的思想认识和道德发展的实际出发，根据他们的年龄特点和个性的不同进行不同的教育，更好地发展每个学生的道德。
如：“看原因，看原因，看其安全”，体现了因材施教原则。
“一把钥匙，一把钥匙”体现了因人施教的原则。
接下来在几个主题上练习吧。
在德育过程中，既要让学生通情达理，提高他们的思想道德认识，也要指导学生，培养他们良好的行为习惯。
这体现了德育原则。
a .指导原则b .指导原则
c .尊重学生和严格要求学生相结合的原则d .了解统一原则
【答案】d
解析：指向性原则强调理想性和方向性。
强调要引导正确的方向要耐心对待学生。
要求尊重学生，强调严以待人。
知行统一强调言行一致，表里如一。
所以选d。
孔子提出“量力而近仁”的思想，其反映的德育原则是()。
a .指导原则b .指导原则
c .知行统一原则d .因材施教原则
【答案】c .
解析：这句话的意思是，如果一个人活动了身体，他几乎都是仁者。
强调言行一致、表里如一，是知行统一的原则。
所以选择c。

自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：

学涂社

小技巧教师资格证考试口诀 ？

在学习培训每一门教师资格证考试科目，开始教师资格证复习和提前准备，能够采用编口决的方法开始记诵和记忆力一些单项选择题的记忆力，那么猎考网和各位分亨一下一些单项选择题的口决编制：
夸美纽斯是一个十分关键的角色，教育学之父，写了一本书《大教学论》，这这书意味着社会心理学变成一门独立课程的标志。另外，有关他的考试点也有以下内容：
教学原则：文化教育要遵循人的自然发展趋势的基本原则;
教学规章制度：系统软件的论述了班级授课制方式和具体实施内容;
教学观念：“泛智文化教育”——把普遍的自然专业知识传授给一般的人;
课程内容：要求了百科全书式的课程内容;
教学策略：初次明确提出并论述了形象性、针对性、量力性、巩固性和主动性等一系列教学策略。
见到这种内容，我要假如想一字一句的背熟得话，心里是多少一些奔溃了吧。那么一个小小的口决能够将这很多的内容，化简有利于了解和记忆力，“夸的独立与大范，班集体百度百科循自然”，这短短14个字，就把那么多的内容吸收记忆力了。
夸——夸美纽斯独立——《大教学论》意味着社会心理学变成一门独立课程的标志;
大——《大教学论》泛——泛智文化教育(把普遍的自然专业知识传授给一般的人);
班集体——班级授课制方式和具体实施内容;
百度百科——要求了百科全书式的课程内容;
循自然——教学原则(文化教育要遵循人的自然发展趋势的基本原则)。
再给各位举例说明社会心理学的造成和发展趋势涉及到好多个角色，培根肉、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威。
培根肉——初次强调应当把“社会心理学”做为一门独立课程从学科分类中明确提出来。
夸美纽斯——写了《大教学论》规范社会心理学变成一门独立课程。
赫尔巴特——写了《普通心理学》标志社会心理学做为一门规范、独立的课程宣布问世“明确提出三基地“老师基地”、“课本基地”、“课堂教学基地”。
杜威：新三基地——“儿童中心”、“文化活动中心”、“经历基地”的倡导者，。
因此人们在记忆力社会心理学的造成和发展趋势人们还可以记忆力那样的口决：“培根肉首明确提出，缪斯来保持。巴特去规范，杜威去好用。”
编制口决记忆力毫无疑问是一个非常好的方式，那么各位就刚开始着手去试一下，帮助去记忆力。在完毕之时，再赠给各位一个口决来记忆力现代教育理论发展趋势的角色：
姆有三分把握;——将课程目标分成认知能力、感情和姿势专业技能，明确提出了掌握学习理论。
纳来构造发觉;——布鲁姆《教学内容》注重课程构造，明确提出了结构主义教学理论，提倡发觉式学习培训。
瓦根找案例;瓦根舍因开创案例式教学理论。
高宽比赞发展趋势;赞科夫《教学与发展趋势》中明确提出了发展教学理论的五条教学原则，即超难、高速运行、专业知识起主导地位、了解学习培训全过程。
全方位和睦好斯基;苏霍姆林斯基的《给老师的(一百条)提议》中系统软件的论述了他的全方位和睦的文化教育观念。
八班找最优化。原苏联教育家巴班斯基明确提出教学内容最优化的教学理论和方式。

教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料

以上就是教师资格证教育家及其教育思想顺口溜（教师资格证笔试考试规则，教师资格证考试注意事项及相关规则？）全部内容了，了解更多相关信息，关注学涂社。

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。