教资里怎么努力学但是智商不行

今天学涂社小编为大家带来了教资里怎么努力学但是智商不行，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、2022年下半年中学教师资格证考试《教育知识》知识点内容
• 2、教资里怎么努力学但是智商不行
• 3、教师考试资格常考人物——外国著名教育家、心理学家 ？

2022年下半年中学教师资格证考试《教育知识》知识点内容

2022年的教师资格证考试将在36天后开始正式考试，各位考生目前对于《教育教学知识与能力》这门科目的知识点内容掌握的如何呢？下面就快和我一起来看看2022年下半年中学教师资格证考试《教育知识》知识点内容吧！

【中学生思维发展的特点】

整个中学阶段，学生的抽象逻辑思维均得到了迅速的发展。但是，初中阶段与高中阶段，学生的思维发展特点还是存在质的不同。初中生思维的逻辑思维还需要具体经验的支持；进入高中阶段以后，学生已能在头脑中进行完全的抽象符号推导，

儿童思维的发展

3岁以前 直观动作思维

3-10岁 具体形象思维

10-15岁 抽象逻辑思维，形式逻辑思维，经验型。 学涂社

15-18岁 抽象逻辑思维，辩证逻辑思维，理论型。

【真题】 梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质＂的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（ ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D

解析：形式运算阶段的特点：（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；（2）可逆性、补偿性和灵活性。“物质决定意识，意识反作用于物质”属于抽象逻辑思维，因此，梦佳的思维发展水平处于形式运算阶段。

【中学生智力发展的特点】

1.智力水平得到飞跃性提高，智力发展进入关键期

初中二年级到高中二年级是中学生智力发展的关键期。

2.智力基本达到成熟

那就是人到18岁左右，智力已达到成熟时期的水平。此后，随着知识经验的增长，总的智力能量不会有显著增长。

3.各方面智力发展不等速，并存在个体差异

总体而言，个体的智力因素中，言语发展较晚，到20岁以后达到高峰；逻辑思维能力是智力的核心，于18岁之后达到顶峰。而知觉发展较早，12岁左右达到高峰，而不同个体智力发展的速度和达到顶峰的时间也存在巨大差异，有早慧型，有晚熟型。

4.共同特点

（1）知觉，记忆，思维，智力。达到顶峰先后顺序，知觉，记忆，思维，智力。

（2）中学生共同特点：目的性，意义性，抽象性，黄金时代，但是还有不足，没有辩证性，比较容易散乱等。

【真题】 简述能力发展的个体差异。

参考解析：

（1） 能力发展水平的差异：能力水平有高低差异，呈正态分布。如有人智力超常，有人智力不足

（2） 能力发展的类型差异：能力按照不同的方式结合起来，表现出类型或结构.上的差异。正如加德纳的多元智力理论所论述的，有人在空间智力方面表现优异，有人在音乐智力方面表现优异

（3）能力发展的早晚差异：有的人能力表现较早，有的人能力表现较晚。如有人早慧，有的人大器晚成

（4） 能力的性别差异和年龄差异

教师资格考试内容

笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。

教师资格考试科目

教师资格考试科目按学段分为幼儿园、小学、中学

教师资格考试科目通常涉及以下几种类型：

幼儿园教师资格考试笔试为2个科目 ：科目一为《综合素质》（幼儿园），科目二为《保教知识与能力》。

小学教师资格考试笔试为2个科目 ：科目一为《综合素质》（小学），科目二为《教育教学知识与能力》。

初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目：

科目一均为《综合素质》（中学）；科目二均为《教育知识与能力》；科目三为《学科知识与教学能力》。

初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

教资里怎么努力学但是智商不行

需要有合理的学习规划和肯行动。
1.需要合理的学习规划。
很多人的成功并不是一朝一夕做到的，按步骤学习，分数一定不会辜负你的努力。
备考分3大阶段：
阶段1：基础知识夯实(1月左右)。
阶段2：重要考点强化(2周左右)。
阶段3：考前冲刺预测(1周左右)。
基础知识夯实阶段需要做到将自己所报考学段的科目都根据教材进行系统复习，所有的知识点需要结合出题形式进行学习，并且可以结合章节练习题进行强化巩固。
重要考点强化阶段主要是针对重要知识点、易混淆知识点进行强化，可以通过刷历年考题发现自身的薄弱点，从而针对性学习，以便攻克每一个知识盲区。此环节不在于快，而在于弄懂弄透，如知觉的基本特性是一个难点、易错点，我可以花费一个小时进行重点学习，直到学懂。
考前冲刺预测阶段主要是完全按照考试的时间段利用模拟卷进行考试演练，目的是让提前适应考试的紧张感，提前可以发现自己在考场上容易出现的问题，如时间规划不合理、审题不严等，以便在真正考场上避免，争取一次通过考试。
2.肯行动。
定下目标并去行动其实不难，难的是年复一日的坚持。
报考教师资格笔试，很多人都是每天坚持做题，坚持总结知识点，那些通过教师资格证考试的同学都是坚持学习的结果。

教师考试资格常考人物——外国著名教育家、心理学家 ？

在教师资格证笔试考试中，会考到很多的人物，要记得太多，通常容易记混，把这些人物分类记，会容易很多，下面是教师资格证考试常考的一些外国著名教育家、心理学家，一起眼熟吧！
保罗·朗格朗——第一个系统论述终身教育思想的人，被称为“终身教育之父”
佩斯泰洛奇——最早提出“教育心理学化”，被誉为“慈爱的儿童之父”
亚里士多德——最早提出“教育遵循自然”，被称为百科全书式的哲学家、“最博学的人”
卢梭——其自然主义教育思想被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭，因此被誉为“教育上的哥白尼”
培根——创立了科学研究的新工具“归纳法”，被誉为“科学归纳法的第一人”、“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”
康德——最早在大学里教授教育学
特拉普——世界上第一位教育学教授
福禄贝尔——幼儿园的创立者，近代学前教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父”
第斯多惠——著作《德国教师培养指南》，被誉为“德国教师的教师”“德国师范教育之父”
泰勒——提出了课程设计的目标模式，被誉为“现代课程之父”“课程理论之父”“课程评价之父”
华生——行为主义心理学的创始人，被誉为“行为主义心理学之父”
斯金纳——提出操作性条件作用理论以及程序教学，被誉为“程序教学之父”“教学机器之父”
乌申斯基——奠定了俄国教育科学的科学研究基础，被誉为“俄国教育心理学之父”
克伯屈——提出了设计教学法，被誉为“设计教学法之父”
推孟——提出比率智商的计算公式：IQ=智龄/实龄*100，被誉为“智商之父”

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