小学语文教师资格证考哪些内容?

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本文目录一览：

• 1、小学语文教师资格证考哪些内容?
• 2、小学语文国考教师资格证试讲课文古诗会有书下注释吗?作者介绍什么的吗？谢谢
• 3、小学教师资格证考试古诗多吗

小学语文教师资格证考哪些内容?

小学语文 教师资格证 笔试不分学科，考两门科目《综合素质》和 《教育教学知识与能力》 。小学语文教师资格证面试考结构化问答和试讲及答辩。

小学语文教师资格证笔试考综合素质，考生要考职业理念、教育 法律法规 、教师 职业道德 、文化素养、教师基本能力。其中职业理念、教师职业道德是重点要掌握的内容，综合素质考查面广，知识性多，需要按照课本的结构进行整体性学习。

小学语文教师资格证笔试考教育教学知识与能力，考生需要考教育基础、学生指导、班级管理、教学实施、 教学评价 与反思、 教学设计 。其中教育基础、教学实施、教学设计是需要学习的重点内容。

小学语文教师资格证面试是现场抽题，备课20分钟后，进入面试室进行面试。小学语文教师资格证要考拼音、汉字的笔画、古诗词表达的思想感情、课文的内容梳理。教学过程中要注意自己的教学节奏。小学语文低年级的教学，可以用游戏的方式带他们认识拼音和汉字，教学方式多样。可以用富有新意的导入方式。

祝你早点成为小学语文老师。

学涂社

小学语文国考教师资格证试讲课文古诗会有书下注释吗?作者介绍什么的吗？谢谢

您好，发个试讲的案例给你看看
长理 只 陪 教师资格证考试
全国教师资格面试的基本结构是“5+10+5”，即5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩。从时间分配上看，试讲在整个面试环节中占据了主导地位;从考察角度上看，试讲是对考生外在形象及内在专业素养的直观显现;从考察目的上看，试讲是最能体现教师基本职业素质的一个环节。鉴于试讲在教师资格面试考试中的重要性，并结合语文学科的主要特色，我们将对以下方面进行分析，提出相关亮点，为考生支招。预祝同学们精彩博弈，勇夺胜利。
(一)举止得体、言辞恰当
“师者，人之模范也”、“师也者，教之明事，而喻诸德也”。身为一名教师，不仅要举止得体、仪态大方，更需要言辞得当、精神昂扬，能够为学生树立良好的行为典范，而教师资格考试面试试讲环节便是对考生这一外在形象最为直接的考量。因此，考生首先需着装合体、干练整洁，以衬托自己的昂扬气势;其次，举止大方、声音洪亮，以彰显自己的饱满情绪;再者，神态自如、言辞恰当，以传达自己的自信与正能量。
(二)结构完整、环环相扣
结合语文学科的特色，考生在试讲过程中需要做到结构完整。从导入开始、整体感知、细读研讨、拓展延伸、作业小结、到板书设计，各环节要过渡恰当并互有关联。其中，导入部分最应有夺人眼球之势，需兼顾新颖与合理的原则，能产生情理之中而又意料之外的效果。整体感知部分重在纠正字词读音，把握文章大体内容，因此需有效运用朗读法。细读研讨部分最易出彩，应确保逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出，并能做到在自导自演中角色转换自如，给出及时有效的评价。拓展延伸部分，应注重对知识的横向与纵向延伸，在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。作业小结处需安排合理，实现课堂学习的情感升华。
此外，语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。
(三)突显学生主体性
课程标准指出教学活动中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。因此，在试讲环节，要从言辞中、方法上、过程里处处体现对学生人格的尊重，对学生自主探究精神的鼓励和支持，对学生创造意识的引导和培养。以激发兴趣为基础，活跃课堂氛围，充分调动学生语文学习的主动性和积极性。
(四)善用激趣法与情景设置法
语文学科应格外注重激趣法与情景设置法的使用，这两者可谓语文教学中的两把宝刀，但好刀也须用在刀刃上，合理有效的激趣方式和言辞才能实现良好的预期效果，恰当适时的情景设置才能引领学生体情达意。
因此，在设计环节中，考生便需理清思路，结合文章内容，兼顾上下段落，以及预期目的去设计活动环节以及相关的情景。需格外强调的是，在设置情景中，要注意言辞的有效引导和时间的合理安排。
(五)板书内容精辟、布局合理
俗语“字如其人”，板书最能直接体现出教师的基本技能，因此要做到书写认真、规范与正确。
板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、布局合理的原则。在内容上能够彰显出本堂课的逻辑性，突出重难点;并尽可能的采用标题形式或词语概括形式，简洁明了地形成一条提纲挈领的线索，贯穿授课内容。在布局上应合理新颖，可采用图像式或列表式设计，并配以文字解释，以增强板书的直观形象，给人深刻印象。

小学教师资格证考试古诗多吗

多。小学教师资格证古诗是小学教师的必考项目之一，所以考试古诗多，小学教师资格证是成为小学教师的准入门槛，其实就是进入小学事业时的进门许可证，是国家对专门从事教育教学工作人员的证件，这是成为教师人员最基本的要求。

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