注意这几点，教师资格证考试备考不走弯路 听力有障碍，国家考试的时候有没有特殊政策？

小编今天整理了一些注意这几点，教师资格证考试备考不走弯路 听力有障碍，国家考试的时候有没有特殊政策？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、注意这几点，教师资格证考试备考不走弯路
• 2、视障大学生教资考试未获便利交白卷引热议，教育局对此有何回应？
• 3、听力有障碍，国家考试的时候有没有特殊政策？

注意这几点，教师资格证考试备考不走弯路

考试教师资格证复习也是很讲究技巧的。方法决定了你努力是否起作用，有时候错误的方法甚至会产生事倍功半的效果，那么在备考的时候，咱们该注意到哪些点呢？一起来跟小编看看~
1.盲目加快进度
其实呢，这样的情况往往是因为考生没有提前做好自己的时间规划而导致的。很多同学没有具体的时间安排，复习进度也是随心所欲。这样带来的后果往往是因为时间上的变动或者是日期的迫近，而不得不加快自己的进度，以完成最初的目标。
在教师资格考试中，这样的情况太常见了。很多同学一看时间临近考试，就开始慌了，慌慌张张复习，盲目加快进度。从而导致自己基础知识掌握不牢固，记忆效果不好且时间短暂。
其实应对这一情况的办法也很简单：提前做好复习的计划安排，按自己计划一步步来复习（当然前提是计划得合理），做到冷静面对，这样在上考场的时候，也不会因为紧张丢分。
2.复习随遇而安
这部分佛系同学就是抱着一种“考多考少，都是缘分”的心态来进行的复习，没有计划没有安排，复习到哪里都是看自己的心情。具体能不能考过，其实都不重要，过了当然是万事大吉，没过也不会太过于捶胸顿足。
你以为这样就好吗？其实不然，首先，报考教师资格证的机会在部分省份一年仅仅只有一次，这样的时间消耗对于大部分人来说都是非常致命的。其次，就算你通过了笔试阶段，还有面试，认定阶段，也就是说，不是考完笔试就能够妥妥的拿到教师资格证，这部分流程所需要的时间又是一种消耗。
所以，复习看心情的同学们，好好想想你所浪费的这些时间是否真的值得或者说不在意。不要让自己的贪玩，浪费了最拼搏的年纪。
3.裸考盲目自信
很多同学都听过周围人说，我的某一个XXX的故事，故事的中心大概就是XXX，什么都没做，裸考就过了，分数还不低。你看看那些认真复习的，真傻。
三人成虎，说的人多了，一些同学心里自然也就这么信了。其实小编一直认为，让你裸考的不是你的自信，而是你的懒惰。裸考不是因为有自信百分百能过，只是因为懒的去复习，不想去复习，是惰性心理在作祟。
裸考的同学，好好想想你是否能够百分百的把握呢？到底是因为自信，还是因为懒惰，其实小编相信你的心里一定早已有了答案。
备考冲刺，有进无退。小编相信大家的努力一定可以得到回报，取得满意的成绩！

视障大学生教资考试未获便利交白卷引热议，教育局对此有何回应？

10月31日是教师资格证考试，许多的大学生和社会人士都纷纷前往当地的考场进行考试，这其中就有一位来自山东的视障大学生，但他在山东本省的某考点进行考试时交了白卷，因为此学校并没有给他提供残疾人士应有的便利 ，据这位大学生称9月中旬报名的时候他就多次联系山东省教育厅， 请求为他在考试中提供盲文试卷或专人协助读写等合理便利以便他完成考试，但收到的回复都是“无法提供协助”。 所以他认为自己作为残障人士应有的合法权益被无视，因此通过交白卷这一行为发出自己的声音。

面对这一发声， 11月5日山东省教育局作出回应，因为目前教师资格证考试为残障人士提供便利这一规定仅在试点城市推行，而山东省并不是试点城市，所以无法做出便利。并表明他们会积极申请试点资格，为残障人士提供好便利 。这一事实被公布后，也让很多人理清了事情的来龙去脉。

我觉得一方面该生应该早日了解各省相关情况，报名的时候可以申请在试点城市进行考试；其次该生已经向山东省教育局做出申请，我觉得如果提早回复如实情况，这位学生说不定就会早做其他的准备。而且也是由于此事被曝光才让山东省教育局有了申请这一条件的意识，这对之后参加考试的其他残障人士也是一项福利吧，也得感谢这位大学生。

不过既然是一门考试，如果早知道没有办法得到便利，就应该早早退款或者多打听一下问题所在，这位大学生虽然觉得自己的权利被无视，但没有采取正确的措施，我觉得这有些不妥，所以这件事中因果关系也不是那么简单草率的，双方都有问题，但结果算是好的吧。

学涂社

听力有障碍，国家考试的时候有没有特殊政策？

12月3日是国际残疾人日，今年的主题正是“打破障碍，敞开大门：建设包容所有人的社会”，而为听障人士考教师资格证提供合理便利也正是打破制度障碍，使得听障人士也能够平等地参与到社会生活之中的最好体现。

11月30日，教育部专家李天顺在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估特殊教育专题报告发布会中表示，“最近几年我们在基层一线调研的时候，有很多听障人士反映在取得教师资格的时候遇到障碍，这样的教师不在少数。但是教师资格的设计还没有对听障人士如何从事特殊教育提供合理的便利。教育部有关职能部门正在研究政策解决这一问题。”(12月1日 澎湃新闻网 )这是教育部首次公开地就听障人士参加 教师资格考试 做出积极的表态。
目前各地的教师资格考试中，均需要提交普通话等级证明，并在笔试通过后参加以口语进行的面试，最后还需要通过体检，而各地的教师资格体检中都有对于听力的要求。这三项规定，对考生的听力和口语能力都有很高的要求，不但构成了对于听障人士的间接歧视，更给许多一心希望当老师的听障人士造成了许多障碍。
在这次的表态后，教育部门应该加快脚步出台可行的政策，为参加 教师资格证考试 的听障人士提供合理便利支持，包括但不限于：取消对于听障人士需要提交 普通话水平证书 的要求；根据实际需要适当调整考试形式，允许考生以 手语 代替口语进行面试；以及取消各地 教师资格体检标准 中关于听力方面的规定。
教师资格考试的口语面试及 普通话考试 的规定，构成了对于听障人士的间接歧视。间接歧视是指那些对于所有人都适用的规定，在实际中会使得某个群体获得更不利的结果。虽然现在参加教师资格考试的相关规定中没有直接排除聋人参加考试的资格，要求有普通话等级证书、用口语面试，表面上是对于所有人都公平的规定，但是在实践中，这些规定对聋人构成了更不利的对待：即使是具有一定口语能力的听障人士，也难以达到这些要求，造成的结果自然是聋人失去了平等考取教师资格证的机会。

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