教育部拟将明确具体惩戒权，教师如何掌握手中戒尺？

教育部拟将明确具体惩戒权，教师如何掌握手中戒尺？很多朋友对这方面很关心，学涂社整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、教育热点：教师惩戒目的重在教育，主要解决两方面问题 ？
• 2、教育部拟将明确具体惩戒权，教师如何掌握手中戒尺？
• 3、教师资格证面试技巧—结构化如何突破？

教育热点：教师惩戒目的重在教育，主要解决两方面问题 ？

8月1日，在教育部召开的关于全国基础教育工作的新闻通气会上，教育部基础教育司司长吕玉刚在会上表示，将尽快研制和出台教育惩戒权实施细则。早在今年7月，在中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，首次提出了将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。细则内容主要包括惩戒实施范围、程度、形式等。

教师惩戒目的重在教育，主要解决两方面问题

吕玉刚表示，明确教师惩戒权的细则主要为解决两方面问题：
一个就是解决当前一些学校，一些老师，对学生不敢管，不愿管，放任管理。这些行为实际上是没有完全履行教书育人的职责。因为按照《教育法》，《教师法》有关规定，学校也好，教师也好，都有责任去实施管理和教育；
第二个就是解决不善管，不当管这些问题。过去有些教师对学生也有惩戒过度的问题，包括一些严重的体罚等行为。有了规范以后，大家有所遵循，教师可以放心地，有效地去实施规定内的惩戒。家长也可以自己去评判这件事情，免得造成家校之间的矛盾。总体的原则还是要出于对学生的关心、爱护，促进学生的全面健康成长，特别是在思想品德，行为习惯这些方面，从小打好基础。
他指出，教育惩戒的目的重在教育。接下来，将从对学生的关爱和保护以及从促进学生健康成长的愿望出发，研究制定具体实施细则，明确教师教育惩戒权实施的范围、程度、形式等，规范行使教育惩戒权。

赋予教师惩戒权，还需要社会各界大力支持

近几年，随着现在大多数家庭情况以及育儿观念的改变，教师因惩戒学生而受到处罚的事情层出不穷，老师虐待学生的事件也是一样。由于我国始终没有出台明细的教师应如何管教学生的细则，导致出现这种情况后也只能是就事情处理事情而很难避免事情再次发生。
但是，面对我国现如今如此庞大的教学体系，要落实教师惩戒权，也是一项很大的工程，并不是一朝一夕便可实施的，并且教师惩戒权的行使，不仅需要相关部门合作，也宜事先充分征求社会意见，尤其是教师和家长的看法。否则教师惩戒全只会被高高挂起，老师不敢要，也不敢用。
同时，很多教师惩戒学生的家校矛盾最终衍生成了教师与学生家庭的私人矛盾，这也说明了学校不能将教育惩戒带来的矛盾推给教师或学生个人来处理，赋予教师惩戒权，学校绝不可以置身事外。校方既要监督教育惩戒权的实施状况，也应该承担相应的协调和疏导责任，为教育惩戒权创造更好的实施环境。

网友：“可悲，可悲，老师何必那么敬业”

前阵子，一则“用课本抽打逃课学生遭重罚”的新闻话题进入了大家的视线，引起了网友的热议。话题里的主人公，山东省日照市五莲二中2016级3班学生李同学、王同学因私自逃课到操场玩耍，被该班班主任杨守梅安排学生叫回，并在教学楼门厅内用课本抽打。
紧接着五莲二中学做出处理，杨守梅因私自体罚学生，被停职一个月，且要向当事学生和家长赔礼道歉，向学校书面检查，并承担诊疗费； 取消评优，师德考核不及格以及党内警告、行政记过。时隔两个月后，五莲县教育和体育局又一次对杨守梅体罚学生一事做出了追加处理： 扣发杨守梅老师一年奖励性绩效工资，责成五莲二中新学年不再与杨守梅签订聘用合同，将杨守梅老师五莲县信用信息评价系统“黑名单”。

面对惩戒问题，事先做好各方工作

在面对惩戒问题时，首先要统一思想，直接指出惩戒问题，对我们过去全面否定惩戒的错误做法拨乱反正。然后，要保证教师惩戒权落实的可行性和包容性，在界限认定上，给予足够的包容。第三点就是要对于老师的权利给予支持和必要的保护。必要时要为负责人的老师撑腰。
最后，这一切还需要家长与舆论的理解与支持，因为现如今大多数老师管教孩子的目的都是为了孩子好，对于孩子置之不理才是真正不合格的老师，所以还需要多给老师一些宽容，也只有家长真正的支持与包容，老师才有管教孩子的勇气，惩戒权才能真正落实，教育与孩子也才能真正健康发展。

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教育部拟将明确具体惩戒权，教师如何掌握手中戒尺？

前言：自媒体时代可以暴露很多的丑闻，每个人都有手机，每个人都可以轻而易举地上网，所以对身边看不惯的事情就可以把它公布到网上，不但可以给自己解决麻烦，而且也可以为社会除掉害群之马，伸张正义。大家都称赞教师是一个崇高的职业，他是人类灵魂的工程师，但是也有些老师混水摸鱼，没有老师的能力，而且他们的道德素养非常的低下，经常体罚学生，把学生打得皮开肉绽，也有的老师侮辱学生的人格还对学生的家庭表示嘲讽，这些行为都严重影响了学生幼小的心灵，对学生一辈子都留下了深刻的伤害，哪怕学生接受了心理治疗，还是无法治愈这些伤痛。有压迫就有反抗，所以很多学生开始站出来，运用自媒体把一些无良老师给曝光在大家的视野当中，这样的视频越来越多，所以社会对教师这个行业有了史无前例的关注，尤为在意教师如何掌握手中戒尺。其实如果教师想当一个教书育人的好老师，那么可以从以下2点掌握好手中的戒尺。

1、脑海里要有法的概念 学涂社

教育部明确规定了老师的惩戒权，法律也对人与人之间的民事行为作出了严格的规定，比如老师侮辱学生的人格，老师对学生进行体罚，这些都是故意伤害。学生的身心和心理都受到了严重的损伤，老师已经是触犯了法律。但是，老师们只知道他们有教书育人的权利，所以他们好像就有了随意伤害学生的权力，可以肆意殴打谩骂学生，还觉得自己没有错，因此他们会变本加厉，把学生当畜牲一样琢磨。只有老师里面有法的概念，他们才会对这种行为有了深刻的抵触。

2、时刻用师德来压制情绪

很多老师教学能力不足，这也就罢了，更过分的是他们连道德修养都没有，随意拿孩子的身世来比较，讽刺孩子是个穷孩子，还对孩子的父母进行嘲讽，激化家庭矛盾，也教坏了孩子，把孩子带到了一个错误的轨道。老师之所以能够对孩子点评论，有一个重要原因就是这些老师没有师德，所以自己的言行举止没有被约束，因为学生小，所以就可以对他们进行迫害。只有这几老师时刻用师德来压制自己的情绪，不让自己走火入魔变得狂躁，孩子才会少受一些伤害。

总结：教师手中的戒尺可以教书育人，也可以摧毁学生，所以老师一定要有法的概念，并且时刻用师德来约束自己的行为举止，这样他们才能称得上是一位好的老师。

教师资格证面试技巧—结构化如何突破？

第一、能够对常见的结构化问题进行分类，知道其答题思路

首先要保证逻辑严谨清晰的答题思路，先要梳理好教师资格证面试答题思路。这就需要能够自主将不同的结构化问题进行分类，总结答题思路，比如如下的三个问题：①你为什么选择成为一名特岗教师?②针对将“教育惩戒权”还给老师，你怎么看?③你们班里学生的学习积极性不高，身为班主任，你会如何做?很明显，这三个问题的答题要点、内容各不相同，那么这三道题的答题思路分别如何呢?

第一题很明显属于非教育知识类的问题，在教师资格证面试答题的时候注意“总、分、总”的答题思路方法，“总”是说明自己选择成为一名特岗教师的直接原因。“分”是分别说明具体原因。最后的“总”是表态度。

第二题属于非教育知识类的问题，在教师资格证面试答题的时候可以根据“观点、分析、结论”的思路来进行答题：首先表明自己对于这一教育事件的看法，接下来可以从“背景、原因、影响”几个方面进行分析论述，最后针对这一事件提出自己的建议。

第三题也属于非教育知识类的问题，在教师资格证面试答题的时候依然可以根据“观点、分析、结论”的思路来进行答题，但是本道题侧重于如何去做，因此在表明自己的观点基础上，需要对学生学习积极性不高的原因进行简单的分析，详细说明教师的做法。

第二、多看题，积累答题语言，丰富答题要点

很多同学教师资格证面试答题容易出现有思路没有内容的情况，很大原因是由于不知道从哪些方面答题或者不能就答题要点进行拓展，因此就需要能够多积累一些答题语言，以便后续答题需要。如何积累答题语言呢?可以通过多看题、多看答案的方式去积累，通过中公教师考试网可以搜集到很多的结构化题目及其答案，可以供大家参考。但是切记，看题不是背题，目的是积累语言内容和素材，并不是期望考试碰到原题答题。

第三、多练习，实践是检验真理的唯一标准

都说实践是检验真理的唯一标准，不管是理论知识有多么的扎实，关键还是要进行练习，能够用自己的语言将自己的答题思路、答题语言组织清晰明白，就语言表达上能够流畅自然，最终展现出较为完美的教师资格证面试答题。

教师资格证面试除此之外，还需要特别注意：关注教育时政类问题，因为教师结构化类的问题每年都在结合新的教育时政更新，尤其是学科教学相关问题。更多关于教师资格证面试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

以上就是学涂社为大家带来的教育部拟将明确具体惩戒权，教师如何掌握手中戒尺？，希望能帮助到大家！

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