高中美术教师资格证难考吗？机构一直跟我说不报班是过不了的?

今天学涂社小编为大家带来了高中美术教师资格证难考吗？机构一直跟我说不报班是过不了的?，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、梁敏的教师资格和职称晋升历程是怎样的？
• 2、高中美术教师资格证难考吗？机构一直跟我说不报班是过不了的?
• 3、教师资格证笔试技巧：教育的发展历程 ？

梁敏的教师资格和职称晋升历程是怎样的？

梁敏的职业历程始于1987年7月，当时她担任机电科的教师，凭借扎实的教学能力，她在此岗位上服务了五年。1992年起，她转任教务科的干事，进一步积累了行政管理经验。紧接着，她在1995年至1998年间晋升为教务科的副科长，职责范围进一步扩大。

在职业发展的同时，梁敏不断提升自己的专业技能。在1996年10月，她获得了教师资格证书，为教学工作奠定了坚实的基础。2002年8月，她通过普通话水平测试，取得了“一级乙等”证书，这表明她在语言表达方面有着出色的表现。同年4月，她取得了全国计算机等级考试的二级证书，显示出她在技术应用方面的实力。2004年8月，她通过全国专业人技术人员计算机应用能力考试，证明了她对Windows 98和Word 97的熟练掌握。

在学术上，梁敏也不断进步。1995年11月，她被授予讲师职称，标志着她在教学领域取得了重要成就。到了2003年12月，她进一步提升为机械专业高级讲师，这无疑显示了她在专业领域的深厚造诣和持续的学术追求。

至今，梁敏依旧担任着团委书记的重要职务，凭借她的丰富经验和专业能力，她在这个岗位上持续发光发热。

扩展资料

（1934.12-）女，汉族，天津人，中共党员，教授。多年从事德语教学工作，主要研究语言学，特别是德语语法学。2000年80年代开始研究教学法以及制定教学大纲和编写教材的理论。受国家教委委托主持《高等学校德语专业基础阶段教学大纲》的制定和研究工作，并在国内外学术会议和专业期刊上发表多篇论文，其中《论教学大纲的继承性和时代特征》1987年获北京市社科二等奖。主要著作有：《德语教程》（1-4册），（1、2册和3、4册分别获北京市第二届和第四届哲学社会科学优秀成果二等奖)；参与祝彦教授主持的《德语》（1-2册）的编写工作。此外曾参加《毛泽东选集》（1-4卷）和《军事文选》的翻译工作。于1993年享受政府特殊津贴。?

高中美术教师资格证难考吗？机构一直跟我说不报班是过不了的?

不要相信培训机构的，高中教师资格证虽然很难，但是也不至于不报班就过不了，我是去年一次性考过了高中美术教师资格证的面试和笔试，我是考完试之后再报名的，一共准备了一个月，笔试确实挺难的，主要是难在 科目二 和科目三上面，如果自己单看书的话。

应该是比较难以理解书上的知识点太多，我这里有总结好的科目二， 科目一 和科目三的知识点和视频，还有面试的一些资料和视频。

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

发展历程：

2015年， 教师资格证考试 改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行 国考 ，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。成考，自考，网络教育学历，需要毕业才能报考，改革后将不再分 师范生 和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。 学涂社

2018年9月，教育部宣布 教师资格证书 由国务院教育行政部门统一印制，社会各类培训机构颁发的培训证书、证明不能作为教师资格证书使用。

教师资格证笔试技巧：教育的发展历程 ？

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教育的发展历程主要是经历了原始社会、古代社会(奴隶社会和封建社会)、近代社会和现代社会这四个阶段，在教师资格证笔试中，侧重考查的是每个时期、每个阶段的特点。接下来就针对四个阶段的特点进行阐述。
一、原始社会的教育
1.自发性、广泛性、无等级性、无阶级性。在原始社会时期，生产资料是属于公有制，因此儿童也是公有的，那么教育对每个儿童来讲机会都是均等的，没有任何歧视和差异，所以主要体现了无等级性和无阶级性。
2.教育与生产劳动相结合。原始社会时期没有学校，都是在生产劳动过程中给儿童传递生产经验和生活经验，体现教育与生产劳动相结合，这是属于第一次结合。
3.教育内容简单，教育方法单一。由于当时生产力水平低下，儿童只能学习相关的生产、生活经验，并且只限于模仿、口耳相传等方式来获取经验。
二、古代社会的教育
1.中国古代教育的发展
(1)夏商：我国最早的学校产生于夏朝，学校名称分别为庠、序、校，此时教育已成为社会的专门职能。
(2)西周：出现国学和乡学。国学设置在诸侯国内，乡学设置在地方，主要是以官学的办学形式为主，面向奴隶主，呈现出政教合一、学在官府的特征，体现了阶级性的特点。那么在这一时期，是以六艺(礼乐射御书数)为主要内容，其中核心是礼乐。
(3)春夏战国：春秋时期私学兴起，可以自由讲学、自由办学，打破了西周时期学在官府的限制，教育开始面向所有人。进入到战国时期，私学繁荣，出现了以儒家思想和墨家思想为主的显学。
(4)汉代：官私并行。在这一时期实行董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，把儒家思想摆在了正统地位。
(5)隋唐：出现了六学二馆，不同等级官员进入到不同的学校进行学习，体现了等级性。在选拔人才制度方面，建立了科举制。
(6)宋代：书院盛行。学习内容是以四书五经为主。
(7)明清：明朝时期八股文成为科考的固定格式，到了清朝末年，科举制废除。
在古代社会，春秋和战国是奴隶社会、封建社会的分界点，在奴隶社会时期，教育具有阶级性;封建社会，教育具有等级性。其次，奴隶社会的主要内容是六艺，封建社会的主要内容是四书五经。在古代社会，出现了学校名称，教育成为专门的社会职能，那么教育与生产劳动相分离，这是第一次分离。
2.西方古代教育的发展
(1)古埃及：有僧侣学校、文士学校等，教给学生文字、书写、执政能力等，把学生培养成为一定的官吏，即呈现了以僧为师、以吏为师的特征。
(2)古印度：根据种姓制度把人分为四个等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，等级最高的是婆罗门，所以在这一时期掌握《吠陀》为主的经典教义。
(3)古希腊：最重要的是城邦制，其中影响最大的是斯巴达和雅典。斯巴达重视军事体育教育，通过军事教育把人培养成为军事人才，特征是尚武;雅典注重身心和谐发展，特征是崇文。
(4)西欧中世纪：出现两大学校名称，教会学校和骑士学校。重点掌握教会学校的学习内容是七艺，包括三科(文法、修辞、辩证法)和四学(算术、几何、天文、音乐)，骑士学校的七技简单了解即可。
三、近现代社会的教育
1.近代教育的特征
①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。表明国家开始重视教育，大力发展教育。
②初等义务教育的普遍实施。义务教育最早是起源于16世纪的德国，换句话说普及教育的口号出现在资本主义社会。
③教育的世俗化。强调教育要与宗教相分离，摆脱宗教的性质。
④重视教育立法，倡导以法治教。国家开始通过立法来规范人们的教育行为。
⑤出现了双轨制。英国是最早出现双轨制的国家。
⑥形成了较系统的近代学校教育制度。在古代，虽已出现学校名称，但还没有正规的教育制度。进入近代社会后，出现了系统的学校教育制度。
对于近代教育特征，大家可以用口诀掌握：公立初十有双喜。
2.20世纪以后教育的特点
第一，教育的终身化。简单来讲就是活到老，学到老，不管多大年龄都要进行学习。不仅包括了正规教育，还包括非正规教育等多种形式。
第二，教育的全民化。教育必须要面向所有人，让每个人都能有受教育的机会。
第三，教育的民主化。教育机会对每个人来讲都应该是均等的，体现在三个方面：起点均等、过程均等、结果均等，可以分别对应到入学、升学和就业。此外，还能体现在自主权的扩大，尤其在现代社会实行新课改后，国家开始倡导三级课程管理，出现国家课程、地方课程、校本课程，除国务院教育行政部门外，省级教育行政部门和学校教师都可以编订课程。
第四，教育的现代化。与教育的单一性、统一性相对立而言。倡导培养目标多元化、课程内容多元化、评价标准多元化等。
第五，教育的现代化。主要体现在人的思想现代化和技术手段的现代化。
了解过20世纪以后教育的特征，口诀概括为全民多现身，方便大家掌握。
【练习题】
1.下列说法体现了原始社会时期教育的特点的是( )。
A.教育具有等级性、阶级性 B.初等义务教育普遍实施
C.教育与生产劳动相脱离 D.教育具有公平性、广泛性
1.【答案】D。解析：A和C是属于古代社会教育的特征;B属于近代教育特征。
2.在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试的依据的是( )。
A.六艺 B.四书五经
C.论语 D.八股文
2.【答案】B。解析：题干中提到科举考试是在封建社会时期建立，而封建社会的主要内容是四书五经。

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