大学老师教师资格证考什么

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本文目录一览：

• 1、大学老师教师资格证考什么
• 2、2022年教师资格证考试考试必备易考知识点
• 3、全国教师资格证笔试统考哪些知识点属于常考题

大学老师教师资格证考什么

考笔试和面试两个部分。大学教师资格笔试科目包括《综合素质》主要考查申请人的教育法律法规、教育理念、教师职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力，《教育教学知识与能力》主要考查大学生教师在教学中所需的教育原理、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等；面试科目根据申请人选择的科目不同而有所变化，主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。教师资格证是中华人民共和国教育部颁发的教师资格证书，是持证人具备国家认定的教师资格的法定凭证，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，由教师资格认定机构按国家规定统一编号，加盖相应的政府教育行政部门公章、钢印后生效。

2022年教师资格证考试考试必备易考知识点

大家都知道,考教师资格证需要背很多的知识点,进行大量的知识储备和考试内容的复习,其实事实上考生需要背的内容并不算很多,大部分内容还是需要靠考生的理解,接下来我为大家带来了2022年教师资格证考试考试必备易考知识点,快来看看吧!

1.孔子《论语》

教育对象：“有教无类”

教育目的：培养德才兼备的君子教育内容：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》教学原则和方法：“不愤不启”------世界上第一个提出启发式教学的人“学思行并重”

2.孟子《孟子》思想基础： “性善论”教育目的：明人伦提出理想的大丈夫人格：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

3.荀子思想基础 ：“性恶论”教育目的：化性起伪学习过程：闻见知行

4.墨子教育思想： “兼爱”、“非攻”教育作用：人性“素丝说”教育内容：科学和技术教育、思维能力教育、文史教育和道德教育教学方法：亲之、闻之、说之，重视说之

5.卢梭《爱弥儿》 教育应该顺应儿童的本性，运用自然的方法，培养自然人。“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”

6.洛克《教育漫话》 “白板说”和“绅士教育”

7.苏格拉底产婆术 （苏格拉底教学法）：讥讽、助产、归纳、定义；知识即美德

8.柏拉图《理想国》最高目标 （主要）：培养哲学王

9.亚里士多德百科全书式的学者 ；最早提出教育遵循自然原则的人；教学方法：重视练习与实践；“吾爱吾师，吾尤爱真理”

10.多德昆体良《雄辩术原理》教育目的 ：培养“善良的、精于雄辩的人”；他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》是西方第一本教育专著，也是世界上第一部研究教学教法的著作

11.培根《论科学的价值和发展》 首次把“教育学”作为一门独立的科学提出

12.夸美纽斯《大教学论》 ，近代第一本系统的教育学著作，教育学开始形成一门独立学科的标志；指出“教师是太阳底下最光辉的职业”1.“泛智教育思想”，即把一切知识交给一切人2.自然适应性原则：提出教育适应自然原则3.班级授课制思想：第一次提出了班级授课制

13 .康德《康德论教育》； 最早在大学开设教育学讲座的人，将教育学列入大学课

14.赫尔巴特《普通教育学》 ，第一本现代教育学著作，标志着规范教育学（科学教育学）的建立；“现代教育学之父”，科学教育学的奠基人。以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。提出教学的教育性原则，认为“教育的最高目的是道德”。在道德培养和知识传授这两个教育教学问题中，把道德培养作为首要基础。“四段学习法”：明了、联想、系统、方法。提出了传统教育的三中心：“教师中心”“课堂中心”“教材中心”。

15.杜威《民主主义与教育》 现代教育学的代表人物教育的本质 ：教育即生长，教育即生活；学校即社会；教育即经验的改造教育目的：“教育无目论”论课程与教材：在活动课程中提出了“做中学”的原则，要求以活动性、经验性的主动作业来取代传统书本式教材的统治地位。新三中心：学生中心，活动中心，经验中心

16.克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》 《国民教育与民主制度》是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。

17.加里宁《论共产主义教育和教学》 ；重视道德教育和劳动教育的作用。“教师是人类灵魂的工程师”

18.马卡连柯《论共产主义教育 》、《教育诗》 ；提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法

19.凯洛夫《教育学》 ；《教育学》中提出了一套比较严格和严密的教学理论，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作

20.杨贤江，《新教育大纲》 ；《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作

21.斯宾塞论述“什么知识最有价值” ，著有《教育论》，该书是课程问题明确化的开端

22.乌申斯基著有《人是教育的对象》一书

23.蔡元培五育并举的教育方针 （军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育，美感教育）；主持了改革北大教育实践；提出教育独立思想；我国最早主张“以德育代宗教”的教育家

24.阳初平民教育家， “国际平民教育之父”；提出了“四大教育，三大方式”

25.黄炎培职业教育的先驱，提倡大职业教育主义； “使无业者有业，使有业者乐业”

26.梁漱溟立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村建设

27.陶行知毛泽东称其为“伟大的人民教育家”；宋庆龄称其为“万世师表” ；提倡生活即教育，社会即学校，教、学、做合一

28.赞可夫《教学与发展》理论核心 是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”；发展性教学理论的五条教学原则是：高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到发展 学涂社

29.苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》 ；理论的核心内容是提出人的全面和谐发展教育思想

30.布鲁纳《教育过程》 ；提出结构主义教学理论，重视使学生理解学科的基本结构。同时重视学生能力的培养，提倡发现学习

31.布卢姆《教育目标分类学》 ；掌握学习理论；三维目标

32.瓦·根舍因《范例教学原理》 ；创立了范例教学理论，该教学理论遵循从个别到一般，从具体到抽象的过程

33.保罗·朗格朗《终身教育引论》 ；提出了终身教育理论

34.巴班斯基《教学过程最优化》 ；提出教学过程最优化的理论

教师资格证考试内容：

教师资格证主要是考综合素质、教育教学知识与能力、学科知识与教学能力等等。现在的教师资格证考试，基本上都是以计算机为载体的考试方式。通过了笔试考试之后还要进行面试。教师资格证考试会因为教学人群的不同，所以考核的内容也会有区别。

幼儿园教师资格证考试： 幼儿园教师资格证考试主要是考综合素质和保教知识与能力。综合素质侧重于教师观、教师职业素质。保教知识与能力，侧重于儿童护理常识。

小学教师资格证考试： 小学教师资格证考试内容为综合素质和教育教学知识与能力。这两个科目分别考核考生的教学能力、教与学观念、职业素养、逻辑思维能力等等。

中学教师资格证考试： 中学教师资格证考试考核内容包括综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。这几个科目分别从不同的角度考核考生的职业素养、专业基础能力、备课能力、教育理念、教学能力等等。

除了笔试之外还会有面试。 面试主要是采取的是结构化的面试形式 ，需要由学生回答考官所提出的问题。面试主要是考核考生的逻辑思维能力、语言组织能力以及解决问题的能力等等。

全国教师资格证笔试统考哪些知识点属于常考题

学涂社(https://www.cjqian.com)小编还为大家带来全国教师资格证笔试统考哪些知识点属于常考题的相关内容。

全国教师资格证笔试统考哪些知识点属于常考题；1.教学过程的基本规律；第一，直接经验与间接经验相结合;；第二，掌握知识和发展能力相统一;；第三，教师主导作用和学生主体作用相统一;；第四，掌握知识与思想教育相统一；2.个体身心发展的三、四、六；三个动因：内发论(孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔；四个因素：影响个体身心发展的因素包括：遗传(前提；六个规律：个体身心发

全国教师资格证笔试统考哪些知识点属于常考题

1.教学过程的基本规律

第一，直接经验与间接经验相结合;

第二，掌握知识和发展能力相统一;

第三，教师主导作用和学生主体作用相统一;

第四，掌握知识与思想教育相统一。

2.个体身心发展的三、四、六

三个动因：内发论(孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔)、外铄论(荀子、洛克、华生)、共同作用论(马克思主义)

四个因素：影响个体身心发展的因素包括：遗传(前提和基础)、环境(提供可能)、教育(主导作用)、个体主观能动性(决定因素)

六个规律：个体身心发展规律包括：连续性、顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

3.全面发展的教育

全面发展教育包括：德育(灵魂和统帅)、智育(前提和支持)、体育(基础)、美育(动力)和劳动技术教育。

4.埃里克森人格发展理论

埃里克森将人格发展分为八个阶段，(3-6岁)的主要危机是主动感对内疚感，学龄期(6-12岁)的主要危机是勤奋感对自卑感，青春期(12-18岁)的主要危机是自我同一性对角色混乱。

5.行为主义学习理论

巴甫洛夫：泛化和分化

桑代克：准备律、练习律、效果律

斯金纳：负强化与惩罚的区分

6.古代那些书

六艺：礼、乐、射、御、书、数

《六经》：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》

《五经》：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

7.教学方法、教学原则

中小学常用的教学原则

(1)科学性与教育性相结合原则

(2)理论联系实际教学原则

(3)直观性教学原则

(4)启发性教学原则

(5)循序渐进教学原则

(6)巩固性教学原则

(7)及时反馈原则

(8)因材施教教学原则

(9)量力性原则

我国中小学常用的教学方法

讲授法(最常用)、谈话法、讨论法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习法等。

8.课程内容的三个层次

课程计划(国家开设哪些学科)

课程标准(教科书编写和教师教学的依据)

教材(教科书的编写形式包括直线式和螺旋式)

9.意志动机冲突

双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避型冲突。

10.情绪情感的分类

情绪：心境、激情和应激

情感：道德感、理智感和美感

11.流体智力与晶体智力

特尔把智力分为流体智力和晶体智力，流体智力决定于先天因素，20岁到顶峰，30岁后随年龄增长而下降，例如记忆力。晶体智力是后天习得的，决定于后天的教育和经验，在一生中一直发展，如阅读能力。

12.新课改课程结构调整

新课改体现课程结构的主要特点包括：均衡性、综合性和选择性。

新课改对课程结构的调整：整体设置九年一贯的义务教育课程;小学以综合课程为主、初中分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主;从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程;农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

13.德育方法、德育原则

中小学主要的德育原则

(1)导向性原则

(2)疏导原则

(3)尊重信任学生与严格要求学生相结原则

(4)教育的一致性与连贯性原则

(5)因材施教原则

(6)知行统一原则

(7)依靠积极因素，克服消极因素的原则

(8)集体教育与个别教育相结合原则

(9)正面教育与纪律约束相结合的原则

中小学常用的德育方法

(1)说服教育法

(2)情感陶冶法

(3)实际锻炼法

(4)榜样示范法

(5)品德评价法

(6)自我教育法

14.生产力对教育的制约

生产力的发展水平制约着教育目的;制约着课程设置与教育内容;制约着教育发展的规模、速度;制约着学校结构;制约着学的方法、手段、组织形式。

15.社会政治经济制度对教育的制约

社会政治经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权，决定受教育的权利和程度，决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。

16.教学工作的基本环节

教学工作的基本环节包括备课(备教材、备学生、备教法)、上课(教学工作的中心环节，目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈)、课后作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定(试卷分析的信度、效度、难度、区分度)。

17.培养班集体的方法

(1)确立明确的奋斗目标

(2)培养积极分子，形成班集体核心

(3)形成良好班风

(4)健全班级规章制度

(5)加强班级常规管理

(6)加强非正式群体教育

(7)组织形式多样的教育活动

18.班级授课制的优点

(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。

(2)有利于充分发挥教师的主导作用。

(3)有利于学生德、智、体等多方面的发展。

(4)有利于大面积培养人才，提高教学效率。

(5)有利于发挥集体教育的作用。

(6)有利于学生获得系统的科学知识。

班级授课制最大的缺点是不利于因材施教。

19.注意的分类与品质

分类：不随意注意(无意注意，无预定目的，无需意志努力)、随意注意(有意注意，有预定目的，需要意志努力)和随意后注意(有意后注意，有自觉目的，不需意志努力)

品质：意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。

20.有效组织复习的方法

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