马上要填报考志愿了，到现在还没有方向怎么办？

小编今天整理了一些马上要填报考志愿了，到现在还没有方向怎么办？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、马上要填报考志愿了，到现在还没有方向怎么办？
• 2、关于高考填志愿有哪些建议？
• 3、“3+ X”高考是什么？

马上要填报考志愿了，到现在还没有方向怎么办？

我们读大学的目标，其实落脚到最后，还是就业。我们应该选择容易就业的专业。现在包分配的免费师范生，医学生都是带编制的，值得报考！有关系的有了这样一个思路之后，反过来再培养对所学专业的兴趣。选择各学校的军校生都是可以的

在对每一个专业有了一定了解的情况看 总不至于全都是不喜欢不讨厌，看自己比较偏向那个，最后还是得看成绩了下，你可以用排除法去选择自己的专业，去掉你不喜欢的专业，剩下的就是你喜欢的啦! 。 在对每一个专业有了一定了解的情况看 总不至于全都是不喜欢不讨厌，看自己比较偏向那个，最后还是得看成绩了下，你可以用排除法去选择自己的专业，去掉你不喜欢的专业，剩下的就是你喜欢的啦! 学涂社

那就以未来就业选一个专业！既然对自己这么了解！没特长没爱好！别对自己要求太多了！既然能填志愿说明还是有能力的！别轻易放弃别人都填不上的志愿！珍惜当下！生活到处都是惊喜！

比如说数学不好，就少去学金融学，金融工程等相关专业，因为这些专业对数学的要求比较高。如果物理的力学没有学好，就不要去学建筑学，土木工程，车辆工程等相关专业等等。所以说一定要根据自己在高中的学科的掌握情况，来找自己的我是甘肃高考志愿帮，希望我的回答，对你一些有益的启示。如有不同意见，欢迎大家私信、留言、探讨、交流。兴趣点，找自己感兴趣的专业来进行学习。

说明一下，想选好学校一定程度上你就放弃了好专业，想选好专业你可能就要放弃你能选的相对较好的学校，这就需要你自己做出抉择了。当然如果你成绩够高，那么我上面说的一切你都可以当没看见。

关于高考填志愿有哪些建议？

好多人给了很多好的建议，就我经验说些感触深的。

先说一下报考关于对比分数线的。我相信很多老师肯定跟你们讲了很多这种，我说一下一些特别的地方吧：原则很明显是一冲二稳三保底，而且一定要了解清楚滑档是怎么的，记得录取分相近的时候要选择服从调剂。

怎么对比呢，比如上一年录取分数是600，一本线为550这样，相差50分；今年一本线为570，那得往上加上50+。

1. 学校重要还是专业重要？

   答：在都能接受的范围内,个人认为学校比专业重要。理由很简单，你在什么层次的学校，你的视野、参与的事情、见识、周围的人水平都很大不同。

2. 学校那么多，很多都差不多，该怎么选择？

   答：在专业差不多、学校录取分数差不多的情况下，在填志愿的时候，一定要了解清楚一下几点比较重要的：学校的交通（超级重要），专业排名，学校环境和口碑（有没有空调之类的哈哈）。

3. 高考完，我对很多专业不熟悉，怎么报考？

   答：在我报考的时候，跟很多人一样不懂。现在我的建议是，一定要了解清楚某专业的就业方向和前景，跟随自己的兴趣。还有一点很重要，举个例子，我数学很好，或者我对数学比较感兴趣，那我想选数学的专业----对于这种，我的建议是，出现这种情况很多时候是因为不了解大学课程，可以找大学生问一下，在大学，很多专业都要学数学，特别是理工科都要学，还有像化学好的，有包印、能源化工这样的专业可选。

   --所以我的意思是，大学的专业所学的，都包含跟中科目，不一定为了自己数学好而专门选择数学作业（ps：理学院的数学可不简单）

4. 我成绩不理想，到底复读还是不复读？

   答：对于这种情况，首先先咨询自己班主任给意见。我的建议的话，如果是分数与自己实力差太多，可以选择复读；如果只是考差一点，或者说我高中玩太多，再给我一年我能更好这一种类型，我都不建议复读，如果你真的有雄心，你可以选择考研。

5. 我现在很烦恼，父母希望我选某某专业，可是我喜欢某某某专业？

   答：我建议是遵从自己的想法，毕竟路是自己的，在听取各方意见之后自己做决定，当然，其中一定要说服父母，因为来到大学你会发现更思念家里人。

当然，我还有一些个人意见，比如你生活在南方，你可以选择去北方念书，增长视野和见识很有用，当然也会有很不一样的乐趣，这个的话仁者见仁智者见智把。

如果还有什么问题可以问我。

“3+ X”高考是什么？

学涂社(https://www.cjqian.com)小编还为大家带来“3+ X”高考是什么？的相关内容。

问： "3＋X"是怎么提出来的？

答： 1977年高考恢复时，高考科目设置沿用了"文革"前的文理分科的办法，即文科类专业考政治、语文、数学、历史、地理、外语，理工科类专业考政治、语文、数学、物理、化学、生物、外语。这种科目设置办法当时在为高等学校选拔人才及促进中学教学方面起到了重要作用。但为了克服中学教育中的"应试教育"倾向，原教育部于1983年提出试行高中毕业会考，在会考的基础上进行高考科目改革。1987年国家教委批准上海试行"3＋1"方案；1991年，又在湖南、海南、云南三省进行科目组改革试点，在总结经验的基础上，于1995年在除上海以外的全国其他地方全部实行文科考语文、数学、外语加历史、政治，理科考语文、数学、外语加物理、化学的"3＋2"方案。1998年教育部在部分省市进行保送生综合能力测试试点，取得了成功，为综合科目的命题积累了经验。在总结多年经验和进行大量调研的基础上，为了推进素质教育、培养创新人才，教育部提出了在高考科目中设置综合科目的设想，于1998年下半年提出了"3＋X"的高考科目设置改革方案，并批准广东省于1999年进行"3十X"方案试点。

问： "3＋X"的涵义是什么？

答：在新一轮高考科目设置方案中， "3"指语文、数学、外语，为每一个考生的必考科目，英语逐步增加听力测试，数学将来不再分文理科；"X"指物理、化学、生物、政治、历史、地理或综合科目中的一门或几门。根据目前中学文理分科教学的实际，综合科目又可分为文科综合、理科综合或文理综合、专科综合等几种，高等学校根据本校层次、特点的要求选择"X"，即从物理、化学、生物、政治、历史、地理或综合科目中选择一门或几门考试科目；考生根据自己所填报的高等学校志愿，参加高等学校（专业）所确定科目的考试。除上海市继续试行单独命题之外，全国其他地方（包括"3＋X"试点和仍实行"3＋2"方案的）高考全部科目均由教育部考试中心统一命题。

问： "3＋X"中的"3"指哪些科目？

答： "3"是指语文、数学、外语。语文、数学是基本工具课程，也是最基础的课程，学生基本素质的形成、学习其他课程都必须以良好的语文、数学为基础。在国际交往日益密切、国际化程度更高的今天，用流畅的外语进行国际交往已成为每一位高级专门人才不可缺少的能力。高等学校是培养高级专门人才的场所，进入高等学校学习除了必须具备良好的语文、数学基础外，还必须具备良好的外语基础。因此，"3"一直被列为高考的必考科目。

问： "3＋X"中的"X"由谁确定？

答： "3＋X"中的"X"由高等学校确定。每个高校都有自己的办学层次、办学特点，高校内的不同专业对新生知识能力结构的要求也不一样。高校根据自身办学层次、特点及有关专业对新生知识结构的要求，确定"X"中的一门或几门科目供考生考试。如某大学应用化学专业招生，该大学确定该专业的"X"为综合、化学。如果考生报考该校应用化学专业，除必考语文、数学、外语外，还必须选考综合、化学。

问：考生如何选择自己的 "X"？

答：在 "3＋X"方案中，"X"是选考科目，由考生所要报考的高等学校确定。在考生填报志愿之前的若干时间内，所有招生的高校都会公布其确定的选考科目即"X"。考生依据自身的学习能力、将要报考的高校（专业）志愿等填报志愿，当确定了所要报考的高校、专业时，也就确定了其选考科目即自己的"X"。

问： "3＋X"与"3＋2"、"3＋1"有什么不同？

答： "3＋2"是除上海外全国其他地方正在实行的高考科目设置方案，"3＋1"则是上海高考改革试行的科目设置方案。"3＋X"、"3＋2"、"3＋1"中"3"的涵义是一样的，都指语文、数学、外语3门课程。从形式上看，"3＋X"中的"X"指由高等学校根据本校层次、特点的要求，从物理、化学、生物、政治、历史、地理或综合科目中自行确定一门或几门考试科目，考生根据自己所报的高等学校志愿，参加高等学校（专业）所确定科目的考试；"3＋2"中的"2"则分文史类和理工类，文史类为政治、历史，理工类为物理、化学；上海"3＋1"中的"1"指高等学校从物理、化学、生物、政治、历史、地理6个科目中确定一门考试科目，考生根据所报的高等学校（专业）志愿参加相应科目的考试，兼报不须兼考。从内涵上看，"3十X"与"3＋2"、"3＋l"有本质的不同。首先，"3＋X"是开放性科目设置。它对高校是开放的，把选择考试科目的权力交给高校，能更好地体现高校的特点和需要。它对考生也是开放的。它面向全体考生，将中学所开设的课程全部摆出来，由考生按照自己的理想、兴趣和能力自由选择，更好地体现了公平竞争、择优录取的原则，同时，也更充分地体现了教育的本质，充分发展人的个性，其次，让高校根据本校层次、特点的需要自行确定"X"科目，有助于扩大高校的办学自主权，有助于不同层次、特点的高校办出自己的特色。第三，有助于改进考生学习偏科、知识结构残缺不全的现象，从而促进中学的素质教育，从广东试行"3＋X"的情况看，尽管改革方案刚刚推出，它的良好效应已初步显现。

问： "3＋X"方案中为什么设置有综合科目？

答：我们目前的教育体系是以学科分类的方式设置课程的，每一门课都有自身相对完整的知识体系和严谨的逻辑结构，但它只反映了客观事实的局部或某一侧面，现实问题是错综复杂的，是各种因素的集合，对这些相关因素的揭示，则必然要涉及到多门学科。特别是在当前科学技术突飞猛进、知识经济初见端倪，新学科、新知识不断涌现的今天，学科渗透、学科交叉已成为普遍现象，综合运用多学科知识解决问题的要求显得更加突出。相应地，在高考中，要求学生分析和解决现实问题时，学生思维过程和思维能力的体现、运用，自然就不应是单一学科知识和能力的简单叠加，而应是涉及多种学科内容的 "综合能力"。

在中国现实的国情下，高考具有调节未来人才智能结构的重要功能和作用。高考改革的重要目标是，探索更加有利于高校鉴别和选拔能够融会贯通所学知识、具有创新意识和创新潜能的优秀学生的途径和方法，同时，引导中学不断改进教学、提高教学质量、实施素质教育。 "综合能力测试"强调学科渗透，强调学科间知识的交叉与融合，能较好地考查考生运用所学各科基础知识解决现实问题的能力。综合科目的设立，可以为高考改革目标的实现提供可能和便利。

问： "3＋X"突出"3＋综合"是什么意思？

答：按照 "3＋X"设置的涵义，"3＋X"因高校对"X"科目（目前可以有约10种）、门数（可以有1至10的不同）的选择，其具体组合方式可达数百种。在这众多的组合中，"3＋综合"较能体现新一轮高考改革的目的。综合科目强调学科渗透、学科交叉，强调从实际出发，理论联系实际。"3＋综合"既能考查考生的语、数、外基础，又能考查考生的综合素质；既有助于高校选拔人才，又有助于促进中学素质教育。相对而言，"3+综合"是较为理想的方案，因此，在"3＋X"方案的各种具体组合中，应当突出"3＋综合"，并通过高校对"X"科目的选择及中学教学的改革，使"3＋综合"成为"3十X"的主体形式。

问：综合科目指什么？它包括哪几种？

答：综合科目是指建立在中学文化科目基础上的综合、能力的测试。其内容涵盖相关文化科目，但不是物理、化学、生物、政治、历史、地理等相关文化科目按一定比例的 "拼盘"，而是考查学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力。这对中学实施素质教育，防止过早地分科、偏科具有积极的作用。综合科目不应该看成是一门"综合课程"。有的同志提出中学是否要开设综合课程，以对应于综合科目。这实际上是一种应试教育思路在高考改革问题上的反映，是不可取的。对待综合科目，还需要转变教育思想和教育观念。1998年开始对保送生进行的综合能力测试，是综合科目的一种形式，在考查学科能力的基础上，着重考查利用相关学科知识综合解决问题的能力。根据目前中学文理分科教学的状况，综合科目可分为文科综合、理科综合或文理综合、专科综合。文科综合是指建立在中学政治、历史、地理三科基础上的综合能力测试；理科综合是指建立在中学物理、化学、生物三科基础上的综合能力测试。以后，随着中学素质教育的推进，中学不再分文理科教学，综合科目也会有所变化，比如可以有文理综合、专科综合等形式。文理综合是指建立在中学物理、化学、生物、政治、历史、地理6科基础上，不分文理的综合能力测试。专科综合是适应专科层次高校招生要求的综合能力测试。

问：广东试行 "3＋X"科目设置是如何操作的？

答：广东省从 1999年开始进行"3＋X"科目设置改革试点。其考试科目为语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理，9门科目面向全体考生开考。英语包括听力测试，数学不分文理科。开考的课程中，语文、数学、英语为必考科目，物理、化学、生物、政治、历史、地理为选考科目。考生除了参加3门必考科目的考试外，至少要选1门选考科目考试，多选不限。美术类术科、音乐类术科、体育类术科、外语类复试、建筑类素描等属于加试科目。根据所报专业的要求，在高考报名时，考生必须填报选考科目，须加考的还应填报加考科目。凡在广东省招生的高校（专业），都要从物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中指定1门必选考科目。相同专业的必选考科目原则上相同。高校还可以根据本校水平和专业的需要，再要求加考1门科目。美术类、音乐类、体育类、外语类、建筑类等专业的术科可以作为第一或第二加考科目。高校还可以根据生源预测情况，决定兼招必选考科目以外考其他科目的考生，兼招科目及数量由高校决定，但不能超过3门。考生根据高校公布的每个专业的必选考科目和加考科目确定自己的考试科目。换句话说，考生选定了考试科目，也就确定了自己可以报考哪些专业，包括高校公布招生专业时注明可以兼招的专业。如某大学物理系招生，必选考科目是物理，兼招考化学科目的考生，某考生只考了化学，没有考物理，他既可以报必选考化学科目的专业，也可以兼报该大学的物理系。

问： 2000年将有哪些省进行"3＋X"科目设置改革？

答：最近，教育部又批准山西、吉林、江苏、浙江四个省于 2000年进行"3＋X"高考科目设置改革试点。四个省2000年的文理科数学按"有合也有分"的原则进行命题；在这四个省招生的高校在选择"X'部分的科目时，如果选综合科目，可根据专业特点分别选择文科综合（含政治、历史、地理）、理科综合（含物理、化学、生物）。2000年将有广东、山西、吉林、江苏、浙江五个省进行"3＋X"科目设置改革。

问：全国实施 "3＋X"的步骤是什么？

答：根据教育部的安排， 1999年广东省试行"3＋X"科目设置方案；2000年广东继续进行"3＋X"试点，另增加山西、吉林、江苏、浙江四个省进行"3十X"试点；争取到2001年左右，在全国推开"3十X"方案。

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