教师资格证考试初中《科学学科知识与教学能力》 考什么

今天学涂社小编整理了教师资格证考试初中《科学学科知识与教学能力》 考什么相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、安徽教师资格证考试科目
• 2、在教师资格证的考试科目当中，你觉得哪一门最简单？
• 3、教师资格证考试初中《科学学科知识与教学能力》 考什么

安徽教师资格证考试科目

一、幼儿园学段主要考《综合素质》和《保教知识与能力》。 学涂社

主要考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。

二、小学学段主要考《综合素质》和《教育教学知识与能力》

小学教师资格证的《教育教学知识与能力》考试内容为教育知识与应用和教育知识与能力其中教育基础占20%分值，学生指导+班级管理占30%分值，学科知识教学设计教学实施教学评价与反思占50%。

三、初中、普通高级中学教师和等职业学校文化课教师主要考《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》，中等职业学校专业课教师、实习指导教师则主要考《综合素质》、《教育知识与能力》。这些科目考试内容涉及：教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、天文地理、古今历史、Office操作、逻辑推理、教师职业理念、教师职业道德、学科专业知识;教师资格证考试题型也比较多样，单选题、材料分析题、作文题、简答题、教学设计题等等。

教师资格，是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度；教师资格是国家对准备进入教师队伍，从事教育教学工作的的人员的基本要求；教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件。国家实行教师资格制度后，只有具备教师资格（持有国家颁发的教师资格证书）的人，才能被聘任或任命担任教师工作。教师资格作为一种法定的国家资格一经取得，即在全国范围内不受地域、时间限制，具有普遍适用的效力，非依法律规定不得随意撤销。

在教师资格证的考试科目当中，你觉得哪一门最简单？

现在很多人都选择去考教师资格证，当我们去考试的时候，会发现考试的人特别多，而且要参加这门考试，也是有一些硬性要求的，那么有的人就会有这样的疑问，在教师资格证的考试科目当中，你觉得哪一门最简单？ 在教师资格证的考试科目当中，我觉得最简单的就是综合素质，因为里面考的是一些文化常识的积累，以及平时在课堂中解决一些简单的问题，该如何与同学们相处？该如何教学生学习？学生是学习的主体，而老师在这个过程当中就起着引导的作用。

一. 教师资格考试 中综合素质比较简单

大家都知道 教师资格证考试 有笔试和面试，在笔试里面，我觉得最简单的就是综合素质，因为里面考的都是一些平常我们都能见到的东西，比如文化素养，就是要上知天文，下知地理都是一些很平常的知识，只要自己经常了解这些事情，或者好好看书，能过几乎都没有什么太大的问题。里面的大题也非常简单，考的就是 教育观 ，学生观以及教师观，就是要学会站在学生的角度去解决问题，作为一名老师，要如何和同学们相处。

二.教育教学知识与能力的内容比较难

考过试的人都知道知识与能力，这一部分是比较难的，因为里面的内容都是一些概念性，并且让我们理解学会运用在生活当中，而且在上课的时候要学会设计课堂，当学生们遇到困难或者一些难以解答的问题时，老师该如何引导学生去生活中寻找答案。成为一名老师，真的是非常幸运的一件事，因为自己能够把自己的知识传授给学生，让他们去追寻自己的梦想。 以上只是小编个人的看法，那么你觉得在教师资格证考试中哪一科比较难呢？

教师资格证考试初中《科学学科知识与教学能力》 考什么

全国统考，初中教师资格证考试《科学学科知识与教学能力》考试内容：(一)科学学科与教学知识
1.科学专业知识
(1)掌握与初中科学课程密切相关的科学基础知识，包括：大学物理中的力学、电磁学、热学、光学和原子与原子核物理知识的基础知识;大学化学中的无机化学、有机化学的基础知识;大学生物学中的植物学、动物学、生理学、生态学、遗传学、进化论的基础知识;大学自然地理和天文学方面相关的基础知识。
(2)能运用科学基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相关科学现象。
(3)掌握科学研究方法和实验手段;了解科学发展的历史与最新发展动态。
2.科学教学知识
(1)熟悉《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》，理解初中科学课程的性质、基本理念和课程目标。
(2)了解科学课程教学的基本原则，认识科学课程教学过程的基本特点及其规律，熟悉一些常用的教学方法。
(3)了解科学教育的基本思想，具备科学课程教学设计、教学实施以及教学评价相关知识。
(二)教学设计
1.前期分析
(1)能根据《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》、科学教材以及学习者特征，分析、处理教材内容，确定科学教学内容在初中科学课程中的地位和作用。
(2)能结合初中生的认知水平和心理特征、已有知识和能力，确立教学重点与难点。
2.确定教学目标
(1)理解“科学探究”、“科学知识与技能”、“科学态度、情感与价值观”、“科学、技术、社会、环境”四个方面的教学目标。
(2)能根据《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》、教学内容以及学生的基础和发展需求，确定并准确表述具体的教学目标。
3.选择教学策略
(1)能根据教学目标、教学内容和初中生的特点，选择合适的教学策略和教学方法。
(2)能根据教学实际合理选择、利用和开发教学资源。
4.设计教学过程
(1)能根据科学课程教学过程的特点和规律，合理安排教学内容，选择教学方法，设计教学过程。
(2)能创设教学问题情境，激发学生的学习兴趣，有效地开展教学。
(三)教学实施
1.课堂学习指导
(1)掌握指导学生学习科学课程的方法和策略，能依据科学课程特点和初中学生认知特点和心理特征，恰当地运用教学方法与手段，帮助学生有效学习。
(2)能根据学生的反馈优化教学。
2.课堂教学组织
(1)掌握初中科学课程教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，尤其是自主、合作和探究学习。
(2)理解科学实验的教学功能、特点与方法，能在教学过程中有效运用科学实验开展教学。
(3)教学过程条理清楚、重点突出，能适时地对教学内容进行归纳总结，合理布置作业。
(4)合理选用教学媒体，整合多种教学资源，提高科学课程教学效率。
(四)教学评价
1.能依据《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》倡导的基本评价理念，在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。
2.能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进思路。
3.能编制、选择符合教学目标和教学内容的作业，能运用多样化的评价方法对学生的学习活动进行正确评价，以促进学生的发展。

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