教师资格证结构化面试：如何开展德育工作

今天学涂社小编整理了教师资格证结构化面试：如何开展德育工作相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、中学教师资格证考试常见考点：德育方法
• 2、教师资格证结构化面试：如何开展德育工作
• 3、教师资格证德育内容

中学教师资格证考试常见考点：德育方法

德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。教师资格证考试常见的德育方法主要有：

1.说服教育法

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

(1)语言说服法

运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

(2)事实说服法

组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。

2.榜样示范法

榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化了，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。而青少年学生又富有模仿性，爱效法父母、师长，学习有威望的同学，尤其崇拜伟人、英雄、学者。在良好环境里，榜样的力量是无穷的。它能给学生以正确的方向和巨大力量，引导他们积极向上。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

(1)典范。历史伟人、民族英雄、革命导师，著名的科学家、思想家和各方面的杰出人物，他们是民族的代表、人类的精英，当然是青少年学习的典范。

(2)示范。教师、家长和其他长者给青少年学生所做的示范，也是学生学习的一种榜样。

(3)榜样。学生中的榜样产生于学生，为学生亲近与熟悉，容易引起学生的关心与学习。

“桃李不言，下自成蹊”，“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，就是这个道理。

3.实际锻炼法

教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实际锻炼法包括两种形式：常规训练，实践锻炼。

(1)常规训练

教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。

(2)实践锻炼

实践锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。通过实际锻炼，可以加深道德认识，锻炼道德意志，形成道德行为习惯，使优良的思想品德日益巩固起来。

4.情感陶冶法

教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

(1)人格感化。这是教育者以自身的品德和情感为“情境”，对学生进行陶冶，在这种情况下，教师不是通过说理和要求来教育学生，而是以自己的高尚品德、人格魅力，以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促进学生思想转变和积极进取。

(2)环境陶冶。良好的环境总是养成人的良好品德，不良境遇则往往导致人的不良习性。

(3)艺术陶冶。艺术包括音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌、文学、影视，我们应组织学生阅读文学诗歌、聆听音乐、欣赏画展，从中获得启示，受到陶冶。

5.道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。自我修养的方法一般包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。

6.品德评价法

品德评价法主要是通过对受教育者品德进行肯定性或否定性评价来引导受教育者品德发展的方法。通常根据评价结果对受教育者进行表扬和奖励或者批评和惩罚。表扬和奖励是对学生的良好思想、行为予以肯定性评价，以引导其品德积极发展的方法;而批评和惩罚则是对学生的不良思想和行为予以否定性评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。品德评价的具体方法有：奖励、惩罚、评比、操行评定。

综上就是教师资格证考试德育方法的具体内容，大家一定要深刻理解并熟记。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

教师资格证结构化面试：如何开展德育工作

如何开展德育工作，可以根据自己对德育工作的理解，结合自己的想法谈一谈，例如：

一、以身作则，率先垂范

小学生的年龄小、可塑性大，班主任的一言一行对学生起到潜移默化的作用。一般说来，小学生都喜欢自己的老师，崇拜自己的老师，尤其是班主任。班主任在学生的心目中形象高大、博学多能、完美无缺。只要是班主任说的，学生就认为是对的；只要是班主任吩咐的，学生就照做不误。

因此，班主任以身作则、率先垂范，为学生的品德发展树立榜样，在班级德育工作中显得十分重要。班主任应该以自己高尚的品格、严谨的作风和认真的态度，引导学生逐步形成良好的品德和习惯。

二、事事渗透、处处体现

班主任和本班教师都要重视德育工作，在学科教学中结合教材内容和班中实际有针对性地对学生进行思想政治、道德品质、安全法治等各方面的教育。只有学生学习并掌握了相关的知识，才能够有意识地形成自己的优秀品德。

班主任在日常工作中应该对学生进行细致观察，针对不同性格的学生采取不同的教育方法。通过交谈与沟通，表扬与激励，惩戒与提醒，指出学生的不足，纠正学生的错误，端正学生的态度，帮助学生认识自我、改变自我。

三、家校共育，密切协作

人们常说：“家长是孩子的第一任老师。”学生的思想品德教育不可能一蹴而就，离不开家长的参与，离不开家庭教育。班主任在开展德育工作时，要充分认识到家庭教育对学生产生的重要影响，充分发挥学生家长的作用。

一方面班主任可以通过班级微信群、班级钉钉群以及电话、书信等渠道，加强家长和学校之间的交流和沟通。另一方面班主任可以采取上门家访和请家长来校座谈等形式，及时了解学生在家里的思想动态和行为表现，协同家长搞好家庭教育和管理工作。

教师资格证德育内容

教师资格证德育内容如下：

1、导向性原则：德育教育有方向；

2、疏导性原则：因势利导，讲明道理，循循善诱，以理服人； 学涂社

3、尊重学生与严格要求学生相结合原则：尊重信任，严格要求；

4、教育的一致性与连贯性相结合原则；

5、因材施教原则：注重个别差异，采取不同措施；

6、集体教育与个别教育相结合原则；

7、长善救失原则：依靠积极因素，克服消极因素；

8、知行统一原则：理论联系实际；

9、教育影响的一致性和连贯性原则：家校联合。

拓展信息：

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、不需要单独考教育学和教育心理学。这两门课程已经统一归入统考的科目二，是幼儿的《保教知识与能力》、小学的《教育教学知识与能力》、中学的《教育知识与能力》，并由省教育厅统一组织考试。

以上就是学涂社小编给大家带来的教师资格证结构化面试：如何开展德育工作全部内容，希望对大家有所帮助！

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