教师资格证德育原则 教师资格证笔试考试规则，教师资格证考试注意事项及相关规则？

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本文目录一览：

• 1、中学教师资格证考试常见考点：德育方法
• 2、教师资格证德育原则
• 3、教师资格证笔试考试规则，教师资格证考试注意事项及相关规则？

中学教师资格证考试常见考点：德育方法

德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。教师资格证考试常见的德育方法主要有：

1.说服教育法

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

(1)语言说服法

运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

(2)事实说服法

组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。 学涂社

2.榜样示范法

榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化了，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。而青少年学生又富有模仿性，爱效法父母、师长，学习有威望的同学，尤其崇拜伟人、英雄、学者。在良好环境里，榜样的力量是无穷的。它能给学生以正确的方向和巨大力量，引导他们积极向上。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

(1)典范。历史伟人、民族英雄、革命导师，著名的科学家、思想家和各方面的杰出人物，他们是民族的代表、人类的精英，当然是青少年学习的典范。

(2)示范。教师、家长和其他长者给青少年学生所做的示范，也是学生学习的一种榜样。

(3)榜样。学生中的榜样产生于学生，为学生亲近与熟悉，容易引起学生的关心与学习。

“桃李不言，下自成蹊”，“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，就是这个道理。

3.实际锻炼法

教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实际锻炼法包括两种形式：常规训练，实践锻炼。

(1)常规训练

教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。

(2)实践锻炼

实践锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。通过实际锻炼，可以加深道德认识，锻炼道德意志，形成道德行为习惯，使优良的思想品德日益巩固起来。

4.情感陶冶法

教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

(1)人格感化。这是教育者以自身的品德和情感为“情境”，对学生进行陶冶，在这种情况下，教师不是通过说理和要求来教育学生，而是以自己的高尚品德、人格魅力，以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促进学生思想转变和积极进取。

(2)环境陶冶。良好的环境总是养成人的良好品德，不良境遇则往往导致人的不良习性。

(3)艺术陶冶。艺术包括音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌、文学、影视，我们应组织学生阅读文学诗歌、聆听音乐、欣赏画展，从中获得启示，受到陶冶。

5.道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。自我修养的方法一般包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。

6.品德评价法

品德评价法主要是通过对受教育者品德进行肯定性或否定性评价来引导受教育者品德发展的方法。通常根据评价结果对受教育者进行表扬和奖励或者批评和惩罚。表扬和奖励是对学生的良好思想、行为予以肯定性评价，以引导其品德积极发展的方法;而批评和惩罚则是对学生的不良思想和行为予以否定性评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。品德评价的具体方法有：奖励、惩罚、评比、操行评定。

综上就是教师资格证考试德育方法的具体内容，大家一定要深刻理解并熟记。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

教师资格证德育原则

教师资格证德育原则。

1、导向性原则

基本涵义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们缺乏社会经验和识别能力，易受外界社会的影响。

要求：

(1)坚持正确的政治方向，坚定正确的政治方向是社会主义学习德育的根本原则。

(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。

(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

2、疏导原则(重中之重)

基本涵义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

要求：

(1)讲明道理，疏导思想。

(2)因势利导，循循善诱。

(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则

基本涵义：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

要求：

(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。

(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。

4、知行统一原则

基本涵义：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

要求：

(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;

(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;

(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;

(4)教育者要以身作则，严于律己。

5、正面教育与纪律约束相结合的原则

基本涵义：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

要求：

(1)坚持正面教育原则;

(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人;

(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。

6、依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)(重中之重)

基本涵义：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。

教师资格证笔试考试规则，教师资格证考试注意事项及相关规则？

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近年来，教师资格考试越来越受到考生的欢迎，在全国统一教师资格考试中，考察综合素质学科，以及各学段相对应的教育理论知识点，初高中和初中段再增加一门专业进行考试。
其中，科目二考试中，德育原则和德育方法考察较多，重点考察的是古语式或例单选题、案例分析问题。
所以希望大家予以重视。
今天主要向大家说明德育原则。
一.疏导原则
主要进行德育，是指用好的方法说服人，从提高学生的认识入手，增强学生的主动性，积极提高他们。
例如，“夫子循然善魅，博我以文，约我以礼”体现了疏导性原则。
老师在面对青春期孩子的早恋问题上，不是采用压迫的方法，而是疏远。 本文从通过语言顺从来提高学生的认识入手，运用了疏导性原则。
二、严格要求尊重学生结合原则(严慈互助原则)
主要指在尊重可靠学生的同时，对学生提出严格的要求，把严格与爱有机结合起来。
苏联教育家马卡连科说。 “要对每个人提出尽可能多的要求，尽可能尊重每个人。
“(通过单选题考察人物观点)”马卡洛尼卡在这个原则之外，还提出了平行教育的原则。
主要指通过个人影响群体，通过群体影响个人。
三.知行统一原则
在重视思想道德理论教育的同时，要组织学生参加实践训练，把提高认识和培养行为结合起来，做到学生言行一致、表里一致。
如： 《论语》的“量力而近仁”体现了知行统一的原则。
朱熹说：“前后知先。
论轻重，行为较重。
”体现了知行统一的原则。
纸上谈兵结束得很浅，必须知道这件事，体现了知行统一的原则。
四.依靠积极因素、克服消极因素原则(长善救失原则) )
在德育工作中，教育者必须依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现道德发展内部矛盾的转化。
例如：“学者有四失，教者必知。 人的学习，失则多，失则寡，失则易，失则止。
“体现了长善救失的原则。
作为教育者，一分为二看待问题，一以马克思主义看待问题，既要看学生的闪光点，也要看学生的缺点，体现了以长补短、长善救短的原则。
五.教育影响一致性和连贯性原则
德育必须积极协调多方面的教育力量，统一认识和步伐，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想道德。
例如在消防训练中邀请家长，学生和消防员一起参加，体现了教育影响的一致性和连贯性原则。
(发挥教育三合力的作用) ) )。
当前，教育中出现“5 2=0”现象，这违背了教育影响一致性和连贯性的原则。
)在学校接受了5天的教育，在家里接受了2天的教育后，回到了原点，这表明教育的方向并不一致。)
六.因材施教原则
人才教育的原则是进行德育要从学生的思想认识和道德发展的实际出发，根据他们的年龄特点和个性的不同进行不同的教育，更好地发展每个学生的道德。
如：“看原因，看原因，看其安全”，体现了因材施教原则。
“一把钥匙，一把钥匙”体现了因人施教的原则。
接下来在几个主题上练习吧。
在德育过程中，既要让学生通情达理，提高他们的思想道德认识，也要指导学生，培养他们良好的行为习惯。
这体现了德育原则。
a .指导原则b .指导原则
c .尊重学生和严格要求学生相结合的原则d .了解统一原则
【答案】d
解析：指向性原则强调理想性和方向性。
强调要引导正确的方向要耐心对待学生。
要求尊重学生，强调严以待人。
知行统一强调言行一致，表里如一。
所以选d。
孔子提出“量力而近仁”的思想，其反映的德育原则是()。
a .指导原则b .指导原则
c .知行统一原则d .因材施教原则
【答案】c .
解析：这句话的意思是，如果一个人活动了身体，他几乎都是仁者。
强调言行一致、表里如一，是知行统一的原则。
所以选择c。

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