美国国家音乐教育中心nmec-艾梅卡教师资格证中国承认吗

2024-10-23 22:36:46 | 学涂社

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美国国家音乐教育中心nmec-艾梅卡教师资格证中国承认吗

这个肯定承认的。
教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国,师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试,并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上,方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施,打破教师终生制且五年一审,改革后将实行国考,考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三,本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别,想要做教师都必须参加国家统一考试,方可申请教师资格证。

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教师资格证考试音乐学科的教学设计模板

教师资格证考试第1问:音乐学科专业知识


考查音乐学科专业知识,根据具体题目进行分析解答。



教师资格证考试第2问:关于教学目标设计


作答模板:


1.情感、态度与价值观目标


通过聆听歌曲,了解我国\西方优秀音乐文化的传统,从而培养学生热爱音乐的兴趣,拓宽同学们的音乐视野。


2.过程与方法目标


通过对作品的聆听\学唱,感受、体验作品音乐情绪\风格特征的表达。(低年段)


通过聆听、演唱、探究等活动,能够感受作品的音乐情绪,理解、想象乐曲的表现内容,从而提高音乐鉴赏能力。(中年段)


3.知识与技能目标


(1)在聆听的过程中,学生能够感受XX(某一乐器)多变的音乐色彩。


(2)在学唱的过程中,学生能够将XX(如十六分音符、切分、附点等节奏型)处理的准确到位,且不拖拍子\抢拍子。


(3)在学唱的过程中,学生能够用优美的声音,自信的演唱XXX。


教师资格证考试第3问:教学过程设计


一、导入新课


以直观导入为例:为学生们呈现视频、音频、图片


模板:同学们,又来到了我们快乐的音乐课堂。今天老师想带大家去一个地方,请你们闭上自己的小眼睛,听!(一段音频,如海浪、海风的声音等,之后询问)大家刚才都听到了什么?感受到了什么?今天老师就带领大家一起去XXX。


【设计理由】:


贴近生活,引发学生的学习兴趣,为学习新课程成打下基础。


二、新课讲授


1.初听作品,感受旋律 学涂社


教师引导学生感受作品的音乐情绪。


2.复听作品,体会内容


在教师的引导下,请学生结合歌词\谱例聆听作品,感受、思考作品所要表达的内容。


3.再听作品,学唱歌曲


教师示范,学生哼唱,一起处理谱中的重难点,分组练习,展示,教师点评。


三、巩固提升\拓展


要求学生根据本节课所唱作品的旋律编配新的节奏型。


(或要求学生表演作品中的故事情节)


四、小结作业


老师带领全班同学回顾本节课重难点,并歌唱作品。最后布置相关作业。


教师资格证考试音乐学科的教学设计模板大家务必要记清楚,希望各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧,备考干货,新闻资讯等内容,小编会及时更新。

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音乐教师资格证考什么

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第一章基本原理;第二章基础和声;第三章曲式分析;第四章复调基础;第五章歌曲创作;第六章声乐,合唱与指挥;第七章音乐美学;第八章中国音乐史;第九章中国民族民间音乐;第十章西方音乐史;第十一章西方民族民间音乐;第十二章当代世界音乐教育体系;第十三章音乐教学论。

考音乐教师资格证书其实与普通教师资格证一样的,如果想从事教师行业的必须要拥有,所以注册音乐教师资格证书是有用的。教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国,需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。教师资格,是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。
在教学中,经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在教唱一首新歌,为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法,都是先将全歌唱一遍,作为一次示范,然后利用电子琴教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。

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