教师资格证怎样速记？（上半年小学教资考试科目二简答题汇总5）

小编今天整理了一些教师资格证怎样速记？（上半年小学教资考试科目二简答题汇总5）相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、教师资格证怎样速记？
• 2、2021上半年小学教资考试科目二简答题汇总5
• 3、2020年教师资格证中学《教育学》考点2

教师资格证怎样速记？

教师资格证速记口诀和顺口溜 参考如下：

1、近代教育的变化。

①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起；

②初等义务教育的普遍实施；

③教育的世俗化；

④重视教育立法，以法治教。

记忆口诀：公立十一——公（公立教育）立（教育立法）十（世俗化）一（初等义务教育）

2、20世纪后教育特征。

①教育的终身化；

②教育的民主化；

③教育的多元化；

④教育的全民化； 学涂社

⑤教育技术的现代化。

记忆口诀：全民多现身——全（全民化）民（民主化）多（多元化）现（现代化）身（终身化）

3、经济发展水平对教育的制约作用。

①经济发展水平决定了教育发展的水平；

②经济发展水平决定教育的规模和速度；

③经济发展水平制约教育体制、结构的变化；

④经济发展水平制约着教育的内容和手段。

记忆口诀：内人解手龟速——内（内容）解（结构）手（手段）龟（规模）速（速度）

4、生产力对教育的制约作用。

(1)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；

(2)生产力水平决定教育的规模和速度；

(3)生产力的发展制约着学校结构；

(4)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。

记忆口诀：法（教学方法）国选手（手段）教学（教学组织形式）龟速（规模速度） 学校结构课程内容（课程设置、内容选择）

5、政治经济制度对教育的关系。

①政治经济制度决定着教育目的；

②政治经济制度决定教育的领导权；

③政治经济制度决定着受教育的权利。

记忆口诀：两权一目的——两权（领导权、受教育权）一目的（教育目的）

2021上半年小学教资考试科目二简答题汇总5

81. 班主任在班级建设中的角色地位。

参考答案：

(1)班主任是班级建设的设计者。

(2)班主任是班级组织的领导者。

(3)班主任是班级人际关系的协调者。

(4)班主任是学生全面发展的指导者。

(5)班主任是教育教学活动的组织协调者。

【速记口诀】设计指领两协调

82. 班主任的工作内容。

参考答案：

(1)了解和研究学生——前提和基础。

(2)组织和培养良好的班集体——中心环节和首要任务。

(3)建立学生档案。

(4)个别教育工作。

(5)组织班会活动。

(6)协调各种教育影响。

(7)操行评定。

(8)班主任工作计划与总结。

83. 班主任的个别教育工作。【材料分析】

参考答案：

(1)先进生——严格要求，防止自满;不断激励，弥补挫折;消除嫉妒，公平竞争;发挥优势，全班进步。

(2)后进生——关心爱护后进生，尊重他们的人格;培养和激发他们的学习动机;提供范例，增强他们的是非观念;根据个别差异，

采取不同的教育措施。

(3)中等生——重视对中等生的教育;

根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育;给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。

84. 班主任进行操行评定的要求。

参考答案：

(1)评定内容的全面性。

(2)评定主体的多元性。

(3)评定过程的发展性。

(4)评定语言的规范性。

85. 教师撰写评语的注意事项。

参考答案：

(1)实事求是，抓住问题，有针对性，思想性。

(2)肯定进步，指出缺点，指明方向。

(3)文字简明，能接受，不误会。

86. 课外活动的作用(意义)。

参考答案：

(1)有利于学生多渠道地及时获得各种信息，扩大知识面，开阔视野。

(2)有利于培养学生的独立意识，提高他们的社会适应能力。

(3)有利于因材施教，发展学生特长。

(4)有利于培养学生的探究意识，提高他们的创造力。

(5)有利于学生的身心健康，使他们的个性得到全面和谐的发展。

87. 课外活动的基本要求。

参考答案：

(1)要有明确的目的性和计划性。

(2)活动要丰富多彩 , 富有吸引力。

(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神。

88. 小学教育的主要任务。

参考答案：

(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

(2)发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力。

(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。

(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

89. 教学过程的基本规律。【材料分析】

参考答案：

(1)直接经验与间接经验相统一的规律(间接性规律)。

(2)掌握知识与发展能力相统一的规律(发展性规律)。

(3)教师的主导与学生的主体相统一的规律(双边性规律)。

(4)传授知识与思想教育相统一的规律(教育性规律)。

90.教师如何在教学过程中发挥主导作用。

参考答案：

(1)教师要明确自己的导向。教师在备课的时候，就要选择用正确的方式引导学生，才能取得良好的教学效果

(2)教师要设置合理的问题，引导学生的思路。引导学生的思路就是根据课程的逻辑和课程特点引导学生理出一个思考的脉络，从而使学生能够把握课堂的中心思想。

(3)教师要学会赞赏和发现学生的闪光点。教师在讲课的过程中，要对学生的表现给予适时的反馈和赞扬，发现学生身上的闪光点，以

便学生能够更好地提出自己的观点。

91. 教学过程的基本阶段。

参考答案：

(1)激发学习动机——起始阶段。

(2)领会知识——中心环节。

(3)巩固知识——必要环节。

(4)运用知识。

(5)检查知识。

92. 直观性教学原则的贯彻要求。【材料分析】

参考答案：

(1)正确选择直观教具和现代化的教学手段。

(2)直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

(3)要重视运用言语直观。

(4)防止直观的不当和滥用。

93. 启发性教学原则的贯彻要求。【材料分析】

参考答案：

(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

(3)让学生动手实践，培养独立解决问题的能力。

(4)发扬教学民主。

94. 因材施教教学原则的贯彻要求。【材料分析】

参考答案：

(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。

(2)了解学生，从实际出发进行教学。

(3)善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。

95. 讲授法运用的要求。

参考答案：

(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。

(2)注意启发。

(3)讲究语言艺术。

(4)要组织学生听讲。

96. 教学实施的环节。

参考答案：

(1)备课

(2)上课

(3)课外作业的布置与批改

(4)课外辅导

(5)学业成绩的检查与评定

97. 教师处理教材内容的要求。

参考答案：

(1)深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。教师在处理

教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的教育教学活动。

(2)教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生多提供参加活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决问题。

(3)合理地确定教学内容的广度和深度。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，

则浪费时间，不利于调动学生的积极性。所以符合学生“最近发展区”的合适的难度，有利于学生自信心的培养。

因此，教师在处理教材内容时要严格遵守要求，要考虑学生的特点及实际情况进行教学，保证教学效果。

98. 一堂好课的标准。

参考答案：

(1)目的明确(2)内容正确(3)方法得当(4)结构合理(5)语言艺术(6)气氛热烈(7)板书有序(8)态度从容

【速记口诀】方(3)老板(7)的太太(8)说，结(4)语(5)要分(6)目的(1)和内容(2)。

99. 布置作业的基本要求。

参考答案：

(1)课外作业应符合课程标准规定的范围和深度，有助于学生对“双基”的掌握并发展其智能;

(2)课外作业应有代表性和典型性，分量适宜，难易适度;

(3)课外作业布置时，教师应向学生提出明确的要求，并规定完成的时间;

(4)课外作业应有助于启发学生思维，力求理论联系实际。

100. 作业批改的要求。

参考答案：

(1)作业要全批全改，禁止采用集体评讲、张贴答案、学生互相批改等方式代替教师批改。

(2)作业批改要及时，应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业不能发给学生。

(3)作业批改时，要允许学生持有不同的意见，教师应及时倾听并合理地采纳。

(4)作业批改的评分应尽量采用“优秀、良好、及格”等字眼，对于有独创性的作业，教师应予以积极的鼓励。

(5)作业批改时，要认真审查雷同作业，杜绝学生的抄袭行为。

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2020年教师资格证中学《教育学》考点2

教育学的产生与发展

【提要】

1.教育学的研究对象及任务;2.教育学发展历程中的教育家及其教育思想：《学记》、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知。

【速记】

一、教育学的研究对象及任务

教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。

教育问题是推动教育学发展的内在动力。

教育学的研究任务就是要阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，为教育理论工作者和实践工作者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。

二、教育学的发展

(一)教育学的萌芽阶段

1.萌芽阶段中国的教育思想

(1)《学记》

《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

主张：①“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性;②“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系;③“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学;④“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。

(2)孔子

孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。

2.萌芽阶段西方的教育思想

(1)苏格拉底

苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称为“产婆术”。

(2)柏拉图

柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

(3)亚里士多德

亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。

(4)昆体良

古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家教育》)。

(二)教育学的创立阶段

17世纪以后，教育学的发展进入了一个新的阶段，逐渐形成一门独立的学科。创立阶段的代表人物及教育思想主要有：

1.夸美纽斯

捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育学之父”。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点可以概括为：

第一，关于教学原则：他提出教育要遵循人的自然发展的原则;

第二，关于教学制度：他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则、方法;

第三，关于教学思想：他提出要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。

2.卢梭

法国思想家卢梭的代表作是《爱弥儿》。卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观。

3.康德

教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。

4.裴斯泰洛齐

瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作：《林哈德和葛笃德》。他的主要思想可以概括为：

第一，倡导自然主义教育思想;

第二，最早提出“教育心理学化”的主张;

第三，提倡情感教育，爱的教育;

第四，西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。

5.洛克

英国哲学家洛克的主要思想可以概括为：

第一，提出“白板说”。

第二，主张绅士教育。

6.赫尔巴特

1806年，赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。赫尔巴特被看做是传统教育学的代表。

他的主要观点可以概括为：

第一，他将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，奠定了科学教育学的基础;

第二，他强调教师的作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的三中心论;

第三，提出“四阶段教学”理论;

第四，他提出了教育性教学原则。

7.杜威

美国教育家杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。作为现代教育的代言人，他的主要观点可以概括为：

第一，新三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“活动中心”、“经验中心”;

第二，“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”;

第三，主张“在做中学”;

第四，学校即社会;

第五，提出五步教学法。

8.陶行知

陶行知，被毛泽东称为“人民教育家”。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

(三)教育学的发展阶段

1.马克思主义教育学的形成与发展

(1)凯洛夫主编的《教育学》，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，论述了发展的教育目的，对我国建国初期的教育有着广泛影响。

(2)马卡连柯著有《教育诗》、《论共产主义教育》，他在流浪儿和违法者的改造方面做出了杰出贡献，其核心是集体主义教育思想。

(3)中国的杨贤江以李浩吾的化名，编写了《新教育大纲》，这是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

2.现代教育理论的发展

(1)前苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》，他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

(2)美国教育家布鲁纳著有《教学过程》，提出了结构主义教学理论;倡导发现教学法。

(3)瓦根舍因著有《范例教学原理》，创立了范例教学理论。

(4)苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。

(5)布鲁姆著有《教育目标分类学》，提出了掌握学习理论。

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