教师资格证中的三观指什么?

今天学涂社小编整理了教师资格证中的三观指什么?相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、教师资格证中的三观指什么?
• 2、教师资格证考试教师观考什么？
• 3、2019年下半年幼儿教师资格证《综合素质》考点：职业理念 ？

教师资格证中的三观指什么?

一、学生观

1、“ 人的全面发展 ”的思想

人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

2、“以人为本”的学生观

学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在；学生是发展的人，具有巨大的发展潜力；学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人)，具有自身的独特性。

3、教育公正与学生的共同发展 学涂社

促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则；有差异的学生的共同发展

二、教师观

教师专业发展的要求：学会学习，成为终身学习者；勤于反思，成为反思的实践者；恒于研究，成为教育教学的研究者；重视沟通，加强交往与合作能力；勇于创新，加强创新精神和实践能力。

教师职业的责任与价值：教师职业的责任是指教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高民族素质。培养社会主义事业建设者和接班人；教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思考轨道上来。教师职业价值主要包括社会价值和 自我价值 两方面。

三、素质教育观

素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的 心理素质 和社会文化素质的全面发展。

国家实施素质教育的基本要求：面向全体；促进学生全面发展；促进学生创新精神和实践能力的培养；促进学生生动、活泼、主动地发展；着眼于学生的终身 可持续发展 ；

学校教育中开展素质教育的途径和方法：深化教育改革，为实施素质教育创造条件；优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍；将教育目的落实到教学之中；教学内容要与生活实际紧密结合；调动学生的主动性和积极性。

拓展资料 ：

教师资格证 是教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和 教育心理学 课程考试，并且要在全省统一组织的 普通话考试 中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。

教师资格证考试教师观考什么？

教师观、学生观、素质教育观。

理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在教育中实施素质教育的途径和方法。理解教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。

理解“人的全面发展”的思想。理解“育人为本”的含义，爱学生，尊重学生，相信每一个学生都具有发展潜力，维护每一个学生的人格与权利。运用“育人为本”的教育观，在保教实践中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进学生的个性。了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

扩展资料：

教师组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。

受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。

对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度。

参考资料来源： 百度百科—教师

2019年下半年幼儿教师资格证《综合素质》考点：职业理念 ？

学涂社(https://www.cjqian.com)小编还为大家带来2019年下半年幼儿教师资格证《综合素质》考点：职业理念 ？的相关内容。

了解
1、教师专业发展的要求
理解
1、国家实施素质教育的基本要求
2、幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象
3、“人的全面发展”的思想
4、“育人为本”的含义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利
5、教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心
掌握
1、在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法
2、具备终身学习的意识
运用
1、用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中|公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿
2、设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展

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