小学教师资格笔试大题应该背哪些，感觉知识点太多了。求解答

学涂社小编给大家带来了小学教师资格笔试大题应该背哪些，感觉知识点太多了。求解答相关文章，一起来看一下吧。

本文目录一览：

• 1、小学教师资格证要考哪几门？
• 2、小学教师资格笔试大题应该背哪些，感觉知识点太多了。求解答
• 3、教师资格证科目二的高频考点有哪些？

小学教师资格证要考哪几门？

小学会考两个科目；

科目一综合素质大体考：单选、材料分析、写作

科目二教育教学知识与能力大体考：单选、简答、材料分析、教学设计

2019下半年教师资格考试高频考点汇总

科一：综合素质

难度最小的一科，很多知识点都是高中文综内容，属于记忆考试科目，花时间背就很好过。

主要有以下几大模块。

1.职业理念(教育观、学生观、教师观)

2.职业道德(三爱两人一终身)

3.法律法规(六法一纲要)

4.基本文化素养(历史、科学、文学、艺术)

5.职业道德(职业道德规范、人际关系处理、班主任工作规定)

科二：教育教学知识与能力

是三科中唯一有一点难的，知识点相对来说涉及的比较多，考查题型更丰富，都是较为常规的题型，如果按照各知识点的题型进行备考，大部分都是可以顺利通过的。

首先一定要多背背背!然后多做题，最后熟悉答题套路，比如教学、德育必背，辨析题一定要判断对错，能拿到1/3分数，加上知识点差不多啦。

小学教师资格笔试大题应该背哪些，感觉知识点太多了。求解答

1、一个国家学制建立的主要依据有哪些？

答：学制建立的主要依据有以下方面：

（1）生产力发展的水平和科学技术发展的状况；

（2）社会政治经济制度；

（3）青少年儿童身心发展规律；

（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响。

考点：学制、学制建立的类型、现代学校教育制度的类型、现代教育制度的发展

2、简述主观能动性在个体发展中的作用。

答：个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，个体主观能动性在人的身心发展中的作用主要表现在以下几个方面：

（1）个体的主观能动性是推动人身心发展的内在动力；

（2）个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

考点：个体身心发展的动因、遗传与人的发展、环境与人的发展、教育与人的发展、个体的主观能动性

3、简述现代学校教育制度的类型。

答：学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。

（1）双轨学制：一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学术性很强，学生可升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。两轨之间互不相通，互不衔接。以英国为典型代表；

（2）单轨学制：从小学至大学，形式上任何儿童都可以入学的单轨制，以美国为代表；

（3）分支型学制：既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制，它是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制。以苏联为代表。

考点：建立学制的依据、现代教育制度在形式上的发展、现代教育制度的发展趋势、我国当前学制改革的主要内容

4、简述如何培养小学生创造想象的能力。

答：应该从以下几个方面培养小学生创造想象的能力：

（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备； 学涂社

（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；

（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；

（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象；

（5）注意发展学生的语言能力；

（6）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；

（7）引导学生进行积极的幻想。

考点：想象的概念、想象的加工方式、想象的功能、学生想象力的培养

5、简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念。

答：《小学教师专业标准（试行）》提出“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的基本理念。其中“学生为本”包括：

①尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；

②遵循小学生身心发展特点和教育教学规律；

③提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

考点：制定《小学教师专业标准》的意义与价值、《小学教师专业标准》的实施建议、《小学教师专业标准》中对小学生的态度和行为的要求、师德为先的主要内容、在教育教学中体现学生为本、理解与认识教师的职业、教师的个人修养与行为

6、儿童身心发展的个别差异性表现在哪些方面？

答：儿童身心发展的个别差异性表现在以下两大方面。

（1）生理的差异。比如身高、体重、内脏、肌肉、机能等方面的差异。

（2）心理的差异。具体表现在：

①认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维；

②情绪情感和意志的差异；

③个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异，能力气质和性格的差异。

考点：个体身心发展的一般规律、影响个体身心发展的因素、皮亚杰认知发展阶段论、维果斯基文化发展理论、埃里克森人格发展阶段论、维果斯基的最近发展区理论、维果斯基发展理论的教育价值

7、简述马斯洛的需要层次理论。

答：马斯洛需要层次理论中，具体包括五大类：

（1）生理需要。它是指人类生存最基本的需要，如食物、水、住所等；

（2）安全需要。需求受保护与免遭威胁，从而获得安全感的需要；

（3）归属与爱的需要。它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要；

（4）尊重的需要。它包括自尊和受到别人尊重两方面；

（5）自我实现的需要。它是指个人成长与发展发挥自身潜能实现理想的需要。

一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足后，就会向高层次的需要发展。同一时期，一个人可能有多种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。

考点：人本主义学习理论、学习观、教育观、以人为本的基本教学模式

8、简述学校产生的基本条件。

答：学校产生的基本条件有：

（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础；

（2）脑力劳动和体力劳动相分离为学校提供了专门从事教育活动的知识分子；

（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容；

（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

考点：学校产生的条件、学校文化特征、学校文化形式、现代学校教育制度类型

9、简述知觉的一般特性。

答：知觉的一般特性包括：

（1）知觉的整体性。对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体；

（2）知觉的理解性。人的知觉，总是根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理，直觉地理解其意义，并用词的形式把它揭示出来；

（3）知觉的选择性。按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物作为知觉的对象，而把周围其余的事物当成知觉的背景；

（4）知觉的恒常性。当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象仍然相对不变。

考点：感知觉的概念、感觉的种类、知觉的种类、感觉的规律、知觉的规律、学生感知觉的发展

10、简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

答：小学教师撰写操行评语的注意事项如下：

（1）不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结；

（2）评价的内容要注重学生发展的过程，要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展；

（3）教师要注意观察、发现、抓住学生的闪光点，并把它记下来。

考点：操行评语的注意事项、现代教育评价的理念

11、简述文化对教育的制约作用。

答：文化对教育的制约作用体现在以下几个方面：

（1）文化影响着教育的价值取向；

（2）文化影响教育目的的确立；

（3）文化影响教育内容的选择；

（4）文化影响着教育方法的使用；

（5）文化本身也是一种教育力量。

考点：教育与社会经济制度的关系、教育与生产力的关系、教育与科学技术的关系、教育的相对独立性

12、依据遗忘规律如何合理组织复习？

答：依据遗忘规律合理组织复习的措施包括：

（1）及时复习；

（2）合理分配复习时间；

（3）分散复习与集中复习相结合；

（4）复习方法多样化；

（5）运用多种感官参与复习；。

（6）尝试回忆与反复识记相结合。

考点：记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素

13、简述学校心理辅导的原则。

答：要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：

（1）面向全体学生原则；

（2）预防和发展相结合原则；

（3）尊重与理解学生原则；

（4）学生主体性原则；

（5）个别对待原则；

（6）整体性发展原则。

考点：心理健康教育的目标、任务与途径、心理辅导的原则、行为改变的基本方法、行为演练的基本方法 、中小学生常见心理问题

14、简述短时记忆的特点。

答：

（1）信息保存的时间很短，最多不超过一分钟；

容量有限。短时记忆的容量一般是7±2，即5～9个项目，平均值为7；

（3）短时记忆是信息从瞬时记忆到长时记忆的一个过渡阶段；

（4）主要采用的编码方式是听觉编码和视觉编码，以听觉编码为主。

考点：记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素

15、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？

答：新课程改革的六项具体目标：

（1）实现课程功能的转变。新课程教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

（3）密切课程内容与生活时代的关系；

（4）改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式；

（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

（6）实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

考点：课程改革的六项具体目标、教学改革的主要任务、提升学生的主体性和注重学生经验

16、简述班主任培养班集体的主要方法。

答：班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程。班主任培养班集体的主要方法有：

（1）确定班集体共同的奋斗目标；

（2）建立班集体的领导核心；

（3）建立健全的规章制度；

（4）形成班级良好的舆论和班风。

考点：班级管理的内容、班级管理模式、班集体的形成与培养、班主任的领导方式、班主任的工作内容与方法、班主任了解研究学生的主要内容

17、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？

答：皮亚杰的儿童认知发展阶段分为以下四个阶段：

（1）感知运动阶段（0～2岁）。主要特征：感觉和动作的分化；客体永久性；问题解决能力开始得到发展；延迟模仿的产生。

（2）前运算阶段（2～7岁）。主要特征：自我中心；符号功能；思维具有不可逆性；泛灵；没有守恒概念。

（3）具体运算阶段（7～11、12岁）。主要特征：守恒观念的形成；思维运算必须具有物体的支持，可以进行简单的抽象思考；理解原则和规则，刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性。

（4）形式运算阶段（11、12岁以上）。主要特征：抽象逻辑思维能够进行假设、推理、反思；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性、灵活性。

考点：皮亚杰的品德发展阶段理论、柯尔伯格的品德发展阶段论、品德的培养方法

18、简述自我效能感及其功能。

答：

（1）所谓自我效能是个人根据以往经验，对某一些特定工作或事物，经过多次成败的历练后，对自己能否在一定水平上完成这一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。

（2）它的功能有：

①决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性；

②影响人们努力的程度、坚持性以及在困难面前的态度；

③不仅影响新行为的习得，而且影响已习得行为的表现；

④影响活动时的情绪。

考点：班杜拉自我效能感、勒温的期待价值理论、成败归因理论、成就动机理论、成就目标理论

19、影响遗忘的主要因素有哪些？

答：影响遗忘的主要因素有：

（1）学习者的需要和兴趣；

（2）材料的意义、性质和数量；

（3）学习程度；

（4）材料序列对遗忘也会产生影响。

考点：记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素

20、简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说”。

答：情绪的评定—兴奋学说首先把环境影响引向认知，在情绪问题上提出了评价的概念。把生理激活从自主神经系统推向大脑皮层，同时把认知评价与外周生理反馈结合起来，该学说主张：

（1）情绪产生于在大脑皮质水平上的评价过程。

情绪的评定—兴奋学说是以评价概念为依据的。阿诺德认为情绪产生的基本过程是刺激—评价—情绪。评价是一个对知觉进行补充的过程，使得个体产生一种做某种反应的倾向。如果这种倾向足够强烈，就被称为情绪。

（2）情绪产生于大脑皮层与皮层下部位的相互作用。

阿诺德认为从刺激到评价再到情绪产生的这个过程，其生理基础是大脑皮层与皮层下部位的相互作用，大脑皮层的兴奋是情绪行为产生的最重要条件。依据评价的结果转化为被感受到的情绪体验，如恐惧、愤怒、厌恶等。

考点：情绪和情感的关系、对学生情绪调节的指导、詹姆斯-兰格理论、坎农－巴德学说

21、简述教育的文化功能。

答：教育的文化功能主要体现在以下方面：

（1）教育具有传递—保存文化的功能。

（2）教育具有传播—交流文化的功能。

（3）教育具有选择—提升文化的功能。

（4）教育具有创造—更新文化的功能。

考点：教育与社会经济制度的关系、教育与生产力的关系、教育与科学技术的关系、教育的相对独立性

22、教师备课的基本要求有哪些？

答：备好课是教好课的前提，教师备课要求如下：

（1）教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。

（2）写好三种计划，即学年教学计划、课题计划、课时计划。

考点：教学工作的基本环节、上好课的基本要求、作业布置的形式、学生成绩检查的基本要求

23、简述压力产生的来源。

答：心理学家在研究中把造成压力的各种生活事件进行分析，提出了四种类型的压力源：

（1）躯体性压力源；

（2）心理性压力源；

（3）社会性压力源；

（4）文化性压力源。

考点：自我防御机制

24、简述教师培养学生注意力的方法。

答：培养学生注意力的方法如下：

（1）运用注意规律组织教学

①根据注意的外部表现了解学生的听课状态。

②运用无意注意的规律组织教学，创造良好的教学环境；注重讲演、板书技巧和教具的使用；注重教学内容的组织和教学形式的多样化。

（2）运用有意注意的规律组织教学，明确学习目的和任务；培养间接兴趣；合理组织课堂教学，防止学生分心；运用多种教学手段。

考点：注意的基本特征、运用注意规律组织教学、小学生注意力的发展、中学生注意力的发展

25、为什么教育对人的发展起主导作用？

答：教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进教育。原因是：

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

考点：个体身心发展的动因、遗传与人的发展、环境与人的发展、教育与人的发展、个体的主观能动性

26、简述美育培养对学生的德智体全面发展的意义。

答：在全面发展教育中，美育具有重大意义：

（1）美育能够促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

（2）美育能够促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

（3）美育能够促进体育，具有健身怡情的作用。

考点：德育的功能、学校德育的内容、智育、体育、劳动教育

27、简述维果斯基的心理发展理论。

答：

（1）在维果斯基看来，心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。由低级机能向高级机能发展有四个主要表现：

①心理活动的随意机能不断发展；

②心理活动的抽象——概括机能的提高；

③各种心理机能之间的关系不断变化，重组形成了间接的、以符号为中介的心理结构；

④心理活动的个性化。

（2）为促进教学发展，维果斯基认为教师可采用教学支架，进行支架式教学，即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导，帮助其顺利通过最近发展区，使之最终能独立完成任务。

考点：皮亚杰认知发展阶段论、维果斯基文化发展理论、埃里克森人格发展阶段论、维果斯基的最近发展区理论、维果斯基发展理论的教育价值

28、简述动作技能的培养途径。

答：动作技能的培养途径如下：

（1）准确的示范与讲解；

（2）必要而适当的练习；

（3）充分有效地反馈；

（4）建立稳定清晰的动觉。

考点：安德森动作技能形成的三阶段模型、操作技能形成的标志

29、简述活动课程的特点。

答：活动课程又称经验课程，是与学科课程对立的课程类型，指打破学科逻辑组织的界限，从学生的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。

其主要特点有：

（1）从学生的需要、兴趣和个性出发设计课程，是学生本位、经验本位；

（2）以学生的心理发展顺序为中心编制课程；

（3）主张学生在活动中探索，尝试错误，学到方法。

考点：课程类型及特点、制约课程的因素、课程目标取向分类、确定课程目标的依据

30、简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。

答：贯彻长善救失德育原则的具体要求有：

（1）“一分为二”地看待学生，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；

（2）通过发扬优点来克服缺点；

（3）引导学生自觉评价、进行自我修养，克服缺点发扬优点。

考点：德育原则、导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、发扬积极因素、克服消极因素原则、理论与实践相结合（知行统一）原则

1、复习时间不够。2、学习太枯燥，学不进去。3、没有掌握学习方法。
建议放松心态安心备考，1、可以重新评估一下自己的学习时间、做出调整。2、可以考虑多种学习模式交叉进行学习，如记忆完了看看视频，刷完题后看看总结。3、了解不同学习方法，找到适合自己的。
备考2019年上半年教师资格证笔试，可以在安卓手机上找“教师资格证考试助手”，苹果手机找“希赛网”。
视频+真题，省时又省力，应用中还会定期推出最新的备考方面的免费直播课，轻松刷题、看视频，

教师资格证科目二的高频考点有哪些？

教师资格科目二知识点繁杂，记忆难度大，备考时，需要借助记忆技巧。下面将科目二的高频考点进行总结，并配有记忆口诀：

1、教育人物三字经

苏产婆：苏格拉底的“产婆术”

卢自然：卢梭“自然主义”教育

裴心理：裴斯泰洛齐” 教育心理学化”口号

洛白板：洛克的白板说

赞发展：赞可夫的发展性教学

纳构发：布鲁纳的结构主义和发现学习

姆三维：布鲁姆的三维目标

瓦范例：瓦·根舍因的范例教学

苏全面：苏霍姆林斯基的“全面和谐发展”

特规范：赫尔巴特是规范/科学教育学之父

威儿童：杜威的以儿童为中心

美教育：夸美纽斯《大教学论》，标准教育学独立

6、教育的文化功能

(1)教育具有传递、保存文化的作用

(2)教育具有传播、交流文化的作用

(3)教育具有选择、提升文化的作用

(4)教育具有更新、创造文化的作用

口诀：两传择新促文化

7、学校教育在人的发展中起主导作用的原因

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

口诀：母（目的）鸡（计划）组（组织）团钻（专门）孔（控制）

8、学校教育的独特功能

(1)学校教育对个体发展作出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

口诀：归（规范）家（加速）寄（即时）腌（延时）菜（才能）

9、学习的主要理论

巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金纳的老鼠，苛勒的猩猩抓香蕉。

(对应的心理学实验：巴甫洛夫经典条件反射，桑代克的试误说，斯金纳的操作性条件反射，柯勒顿悟说。)

布鲁纳:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受! ”

加涅:“我来把学习分类。”

1.布鲁纳：现代认知学习理论，重视人的主动性和已有经验的作用，重视学习的内在动机与发展学生的思维，提倡知识的发现学习。

2.奥苏贝尔：认知一接受学习，又称“有意义的学习”，认为新知识要与学习者认知结构中已有的适当观念建立联系，与机械学习是相对立的。

3.加涅：把学习分为语言信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。口诀：只（智）认报考语。

10、心理发展的主要理论

发生认知皮亚杰，最近发展维果斯基。

1.皮亚杰认知发展理论：感知运动阶段（0-2岁）；前运算阶段（2-7岁）；具体运算阶段（7-11岁）；形式运算阶段（11-16岁）。口诀：记内容-敢（感）牵（前）巨（具）星（形）；记年龄-爱（2）奇（7）艺（11）
2.维果斯基最近发展理论：学生现有水平与可能的发展水平间的差距为最近发展区。

11、学习动机理论

需要层次马斯洛，成就动机阿特金,

成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

1.马斯洛：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。口诀：生理安全是自尊和归属感的基础

2.阿特金森：力求成功和避免失败的动机。

3.韦纳：三维度（内在和外在归因、稳定性和非稳定性归因、可控和不可控归因），口诀：内外稳定才可控。

六因素（能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境），口诀：能（能力）努力绝不任（任务）凭身（身心）外（外界）运气

4.班杜拉：自我效能感理论，指人们对自己能否成功从事某哦一成就行为的主观判断。

12、提高记忆能力的方法

1.明确记忆目的，增强学习的主动性

2.理解材料的意义，少用机械记忆

3.对材料进行精细加工，促进深度理解

4.运用组块化学习策略，合理组织材料

5.运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量

6.注重复习方法，防止知识遗忘

口诀：目的意义精加工，组块编码重方法

13、如何激发学生的学习动机

1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

2.根据作业难度，恰当控制动机水平；

3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

4.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

口诀：归因有难度，根据情景来奖惩

14、促进学习迁移的策略

1. 精选教材;

2.合理编排教学内容;

3.合理安排教学程序;

4.教授学习策略，提高迁移意识性

口诀：三教（教材、教学内容、教学程序）策略（学习策略）

15、简述如何组织复习以防止遗忘

1.及时复习

2.合理分配复习时间

3.分散复习与集中复习相结合

4.复习方法多样化

5.运用多种感官参与复习

6.尝试回忆与反复识记相结台

口诀：官（感官）方（方法）记（识记）忆（回忆）-集（集中）分（分散）与集（及时）合（合理）

16、影响问题解决的因素

1.问题情境

2.思维定势与功能固着

3.原型启发

4.已有的知识经验

5.动机的强度

口诀：知识固定在那，情景启发不同的学习动机

17、常用的心理辅导方法

1.强化法

2.代币奖励法

3.行为塑造法

4.示范法

5.厌恶疗法

6.系统脱敏法

口诀：强（强化）行（行为）脱（脱敏）离组织势（示范）必(代币)令人生厌（厌恶）

18、德育原则

(1)教育的一致性与连贯性。

(2)因材施教。

(3)长善救失。

(4)导向性。

(5)疏导性。

(6)知行结合。

(7)集体教育与个别教育相结合。

(8)尊重学生与严格要求相结合。

口诀：一连营（因）长，双导三结合

19、德育方法

(1)说服教育法。

(2)榜样示范法。

(3)锻炼法。

(4)陶冶法。

(5)品德评价法。

口诀：说服榜样们一起炼陶瓷品

20、德育的途径

(1)思想政治课与其他学科教学

(2)社会实践活动

(3)课外活动

(4)共青团组织的活动

(5)班会、校会、周会、晨会

(6)班主任工作

口诀：一教(教学)、二班(班会+班主任工作)、三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)、四会(班会+校会+周会+晨会)

21、组织和培养班集体

(1)确立班集体发展的共同目标

(2)建立班集体的核心队伍

(3)建立班集体的正常秩序

(4)组织开展形式多样的教育活动

(5)培养正确的舆论和良好的班风

口诀：队伍有目标有秩序，组织活动养班风

22、班级管理的原则

(1)方向性原则

(2)全面管理原则

(3)自主参与原则

(4)教管结合原则

(5)全员激励原则

(6)平行管理原则

口诀：方自平教学生两全发展

23、班级突发事件的处理原则

(1)教育性原则

(2)客观性原则

(3)有效性原则

(4)可接受性原则

(5)冷处理原则

口诀：有客人在，教育可以先冷处理

24、班级突发事件的处理策略

(1)沉着冷静面对

(2)机智果断应对

(3)公平民主处理

(4)善于总结引导

(5)保证教学进度

口诀：吃鸡(机)公煲(保)，要有冷饮（引）

25、班主任如何对学业困难学生进行教育

(1)帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯

(2)激活学习动机，消除厌学情绪

(3)争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统

(4)改进学生评价方式，构建良好的支持系统

口诀：习惯和动机，家长评价看这个

26、班集体具备的四个特征

(1)明确的共同目标

(2)一定的组织结构

(3)一定的生活准则

(4)集体成员之间相互平等、心里相容的氛围

口诀：结婚（氛）标准

27、建立良好的师生关系

(1)了解和研究学生

(2)树立正确的学生观

(3)提高教师自身的素质

(4)树立教师威信

(5)发扬教育民主

(6)正确处理师生矛盾

口诀：两个学生和素未（威）谋面的民工闹矛盾

28、良好师生关系的特点

(1)尊师爱生

(2)民主平等

(3)教学相长

(4)心理相容

口诀：教学心理，师生民主

29、教学的基本任务

(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。

(2)发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。

(3)发展学生体力，促进学生的身体健康。

(4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

口诀：双技+全面发展(德智体美劳全面发展)

30、教学过程的基本阶段

(1)激发学习动机。

(2)领会知识。

(3)巩固知识。

(4)运用知识。

(5)检查知识。

口诀：零（领）几（激）年，靠运（运）气捡（检）了个公（巩）文包

31、我国目前教学原则

(1)思想性和科学性统一原则。

(2)理论联系实际原则。

(3)直观性原则。

(4)启发性原则。

(5)循序渐进原则。

(6)巩固性原则。

(7)因材施教原则。

(8)量力性原则。

口诀：直起(启)弓(巩)寻(循)英(因)里(理)粮(量)食(思)

32、教学过程的基本规律

(1)直接经验与间接经验相结含(间接性规律)

(2)掌握知识与发展能力相统(发展性规律)

(3)教师主导作用与学生主体作用相统(双边性规律)

(4)掌握知识与思想教育相统一(教育性规律)

口诀：教师间接发现一双学生谈恋爱

33、教学方法的种类

(1)语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法。

(2)直观性教学方法：演示法、参观法。

(3)实践性教学方法：练习法、实验法、实习法。

(4)研究性教学方法：讨论法、发现法。

口诀：动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。

动嘴：教授在讲坛(谈)读书。

动眼：眼馋(参)。

动手：2次实战演练。

动脑：讨伐(发)。

34、教学方法选用的依据

(1)考虑教学方法自身的特点和功能，灵活选择，综合运用。

(2)依据学科特点和学习内容选择教学方法。

(3)依据教学目标选择教学方法。

(4)依据学生特点选择教学方法。

(5)依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。

口诀：自媒体特火的内幕（目标）

35、班级授课制优缺点

(1)优点:

①有利于经济有效地、大面积地培养人才。

②有利于发挥教师的主导作用。

③有利于发挥学生集体的作用。

口诀：主导集体经济

(2)缺点:

①学生的主体地位或独立性受到一定的限制。

②不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。

③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。

口诀：探索主体差异

36、一堂好课的标准

(1)目的明确。

(2)内容正确。

(3)方法得当。

(4)结构合理。

(5)语言艺术。

(6)气氛热烈。

(7)板书有序。

(8)态度从容。

口诀：明确内容；方法合理；语言热烈；板书从容
作者:李扶摇

以上就是学涂社小编给大家带来的小学教师资格笔试大题应该背哪些，感觉知识点太多了。求解答，希望能对大家有所帮助。

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。